《氧气》 教学设计.docVIP

氧气（第一课时）教学设计 [一]、教学设计思路 （一）教材分析 “氧气”课题是人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》（九年级）第二单元课题2的内容。本课题分两部分，第一部分从介绍氧气的物理性质入手，通过带火星的木条、硫、铁等几种物质在空气和在氧气中反应所发生的现象，总结出氧气的化学性质。 （二）学生分析 第一，本课题是学生第一次系统地学习物质，所以，教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。 第二，学生对实验探究还刚起步，所以，学生对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。 第三，学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的。 第四，引导学生联系生活，学以致用。 （三）教学策略 由于氧气是空气的主要成分之一，学生通过日常生活对氧气已经有了一些认识，所以对于氧气物理性质的学习并没有太大的困难。教学中，对于氧气的密度和溶解性，通过实验和联系生活实际让学生加深理解，为后面学习排空气法和排水法收集气体奠定基础。 根据学生认识上的特点，突出课堂实验，让学生有较强的感性认识。采用多媒体手段，充分利用图片、课件激发学生的学习兴趣和探知欲。通过实验探索和讨论交流，认识氧气的化学性质；启发和引导学生通过对实验信息的分析，认识化学变化及其基本特征，同时使学生通过教学活动学会观察