四年级上册语文教案27一棵橡树西师大版.docVIP

第27课《一棵橡树》教学设计 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：自主学会本课生字、新词，运用工具书或联系上下文理解“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”等词语的意思，积累本课生字、新词。 2.过程与方法：学习读、找、悟、批、议、读结合的方法，通过对重点词句的理解，体会这棵橡树的骄傲情绪。 3.情感态度价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，从橡树成长、骄傲、无助、失败的过程，明白“骄傲的人将失去朋友,无助的人必然失败”的道理。培养学生集体生活的习惯，不歧视集体中的任何人，与集体共同奋斗的精神。 重点难点 教学重点：用自己喜欢的方法学会本课生字;运用工具书或联系上下文理解“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”等词语的意思。 　　教学难点：学习读、思、批结合的方法，通过朗读体会橡树的骄傲。 教学课时 1课时。 第一课时 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.交流资料，了解橡树。 橡树的种类很多，黑橡、白橡、栗橡等等，它是世界上最大的开花植物。橡树之老，高寿竟达400多岁，叶子比手掌还大，果实坚硬，是松鼠等好玩动物的上等食品；橡树树冠有多大，树根就有多广，地下风光和地上风情可以媲美，人们把橡树看作壮悍强大的象征。（课件出示橡树的图片。） 2.简介作者。 达·芬奇（1452——1519）是意大利文艺复兴时期最杰出的代表人物之一，也是一位学识渊博、多才多艺的艺术大师，后人称他是“旷世奇才”，他一生在绘画上孜孜追求，留下了许多名垂千古的杰作，其中最著名的是《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》。 3.导入课题。 这节课我们来学习达·芬奇的一篇文章《一棵橡树》。作者笔下的橡树是挺拔威武的，这使它渐渐变得骄傲起来，并且随着身材的长高和枝叶的繁茂，橡树的骄傲情绪也与日俱增。我们一起来学习课文，了解课文中骄傲的橡树是怎样的。 二、诵读课文，初步探究。 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，勾画出本课生字新词，并利用工具书，联系上下文理解词语。 2.用自己喜欢的方式再读课文，想想你知道些什么，并跟同桌交流。 2.检查初读情况。 （1）课件出示文中的重点词语，指名读，师生评议正音，指名领读，开火车读。 橡树 树冠 遮天蔽日 树荫 繁茂 情绪 轻蔑 丑陋 榛子树 可怜 砍倒 讨厌 一副 蠢笨 恶心 脾气 遭到 厄运 罢休 傲慢 斩尽 挺立 阻拦 撕扯 躯干 折磨 劈裂 粗壮高大 挺拔威武 亭亭如盖 与日俱增 居高临下 妄自尊大 大吵大闹 独一无二 畅通无阻 死去活来 （2）理解文中的词语。 与日俱增：随着时间的推移而不断增加。 　居高临下：处在高处，俯视下面，形容高高在上的样子。 　轻蔑：轻视；不放在眼里。 　厄运：不幸的遭遇，本文指无花果树被砍倒。 　妄自尊大：狂妄地自高自大。 （3）指名分自然段合作读课文，师生相机评议，纠正读得不正确的地方。 三、再读课文，理清顺序。 1.用较快的速度阅读课文，理清课文的顺序，了解课文的主要内容。 2.互相交流，理清顺序。 　　课文是按事情发展的先后顺序写的。先写故事的起因：一棵橡树一年年长大，骄傲情绪与日俱增；接着写故事的经过：橡树大吵大闹地斩尽了周围的一棵棵树，成了花园里独一无二的主人；最后写故事的结果：橡树被狂风吹倒在地。 3.小组合作，划分段落。 第一段（第1自然段）：写一棵橡树一年年长大，骄傲情绪与日俱增。（教师应引导学生从“粗壮高大”、“挺拔威武”、“亭亭如盖”、“遮天蔽日”理解橡树的身材高大和枝叶繁茂，明白橡树骄傲情绪与日俱增的原因。） 第二段（第2～5自然段）：写橡树大吵大闹地斩尽了周围的一棵棵树，成了花园里独一无二的主人。（可引导学生从描写橡树的神态、动作、语言的词语中体会橡树的骄傲自大、目空一切，从“榛子树被砍倒”、“无花果树也遭到了厄运”、“树木……成了木柴”、橡树“成了花园里独一无二的主人”等句子体会橡树失去了朋友。） 第三段（第6自然段）：写橡树被狂风吹倒在地。（从“狂风没有遇到一棵树的阻拦，畅通无阻地径直朝橡树扑去”领悟出橡树被狂风吹断倒地的原因是没有了朋友的帮助！） 三、品读欣赏，质疑再探。 （一）阅读批注，问题导学。 1.学生品读课文，结合旁边的注释理解课文内容，并根据自己对课文内容的理解在旁边的空白处写出自己的旁批，记下自己弄不明白的问题。 2.指名朗读课文第一部分，说说这是一棵怎样的橡树？（骄傲）它为什么会这样？（因为它一年比一年粗壮高大，一年比一年挺拔威武。它那亭亭如盖的树冠遮天蔽日，浓密的树荫挡住了它周围所有树木的阳光。随着身材的长高和枝叶的繁茂，橡树的骄傲情绪也与日俱增。）