四年级上册语文教案向大树道歉西师大版1.docxVIP

《向大树道歉》教学设计 教学目标: 1、能联系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”。 2、有感情地朗读课文，理解丹尼尔向大树道歉的行为，萌发热爱大自然的思想感情。 3、能根据对课文的理解，以小记者的身份报道“向大树道歉日”的情况。 教学重点、难点: 重点： 理解课文内容，联系上下文理解词语，读懂课文。 难点： 感悟丹尼尔的行为对人们的启发。 教学准备: PPT 教学过程: 一、自学导纲 (一)新课导入 师:上节课，我们初步了解了《向大树道歉》这篇课文的主要内容，这节课我们继续学习第10课《向大树道歉》这篇课文。谁能说一说课文的主要内容是什么, 生说: 课文叙述了一家快餐店老板丹尼尔把自行车用铁链锁在树上，被人举报，被罚向那棵大树道歉，丹尼尔接受了处罚，群众报以热烈掌声。(师板书:画图) 生说:课文叙述了一家快餐店老板丹尼尔把自行车用铁链锁在树上，被一位在餐厅用餐的先生举报，被罚公开向那棵大树道歉，丹尼尔接受了处罚，群众报以热烈掌声。(师板书 锁车 受罚 道歉) 下面请同学们根据导学提纲先自己解决，然后在小组内交流。 (二)、出示导学提纲 (师出示幻灯片) 1、简要提示 课文讲述了一个感人的故事，快餐店老板丹尼尔把自行车用铁链锁在树上，被人举报，被罚向那棵大树道歉，丹尼尔接受了处罚，群众报以热烈掌声。 2、认知与探究 (1)知识性问题 1、丹尼尔为什么向大树道歉,一位在餐厅用餐的先生是怎么看待丹尼尔的这种行为的, 2、课文中哪部分写了丹尼尔向大树道歉的过程,哪个词语概括了丹尼尔向大树道歉那天的景况, (2)探究性问题 丹尼尔向大树道歉的情景中哪些地方让你感受深刻。用笔勾一勾，画一画。 (3)、梳理与反馈 我们学了这篇课文，也走进了现场感受了丹尼尔真诚地向大树道歉，你从他向大树道歉这件事情联想到什么, 3、学生自学 下面请同学们根据导学提纲先自己学习。 二、合作互动 (一)小组讨论 下面同学们把你的学习收获在小组内交流 (二)师生互动 师:丹尼尔为什么向大树道歉, 生说:因为丹尼尔把自行车用铁链锁在了树上，被人举报。 生说:因为丹尼尔把自行车用铁链锁在了树上，被人举报。所以，丹尼尔向那棵大树道歉。 师:通常人们会怎么看用铁链锁自行车这件事情, 生说:在我们这里，一般没有人过问。 生说:据我所知，在美国，树是受到法律保护的。 师:你真是个细心的孩子，树在美国受到法律保护，说明美国是一个法制社会，我们中国也应该这样，一位在餐厅用餐的先生是怎么看待丹尼尔的这种行为的, 生说 师(出示幻灯片)重点语句:品读“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。” 师:请你说说这句话的意思。 生说:“??与??无异” 就是说“和??没有区别”这里是指把自行车用铁链锁在树上的行为和给一个无罪的人戴上手铐脚镣的行为没有什么区别。 师:老师把一些词语用红色描出来表示重读，一些词语后画上“/”表示自然停顿，你再读一下，试试。 师:读了句子你有怎样的感受,带着你的感受读给大家听。 生说:我觉得树是无辜的，不应该虐待它。 师:齐读句子，你又体会到这位先生当时的心情怎样, 生说 师:我们一起带着愤怒的语气读读，先听老师读。 师:让我们一起来带着感情朗读这个句子，齐读。 师:树木给人类提供了可供人类呼吸的氧气，为我们营造了一个舒适的生活环境，却被人类无情的“虐待”，所以我们说，指读—— 师:生命都有生存的权利，世界上所有的生物都是平等的，没有任何人可以任意伤害它们，让我们大声的告诉他们吧～指读—— 师:在人类不自觉的行为中，伤害了同样具有生命，同是地球主人的其他生物，现在让我们告诉大家，告诉地球上所有的人，指读—— (三)教师精讲 师:孩子们，树就象人一样，都是地球的孩子，如果我们伤害了别人，无论是植物还是动物，应该怎么做, 生说:要向它们道歉。 师:“知错能改善莫大焉”，丹尼尔认识到自己错误他是怎么做的, 生说:向大树道歉。(师板书:道歉) 师:哪一部分是写了丹尼尔向大树道歉的过程, 生说:5、6自然段。 师:转眼就到了“向大树道歉日”，课文中哪个词语概括了那天的景况。 (联系上下文理解水泄不通) 生说:水泄不通的意思是:形容非常拥挤，多的连水都流不出来。 师:向大树道歉是多么新奇的一件事，它吸引了无数人的目光，我想，同学们也迫切地关注 着，那么丹尼尔向大树道歉的情景中哪些地方让你感受深刻呢,(师出示探究性问题) 师:你勾画了哪部分，再读读写上你的感受，你说说你勾画的部分。 生说:我觉得这句话让我受感动:今后我决不干这种蠢事，请你原谅!让我感到丹尼尔下定决心要保护树木。 生说:我觉得这句话让我受感动:说完，上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。让我感到