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《金蝉脱壳》教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学重难点:
重点：
感受金蝉脱壳的神奇。
难点：
感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学准备:幻灯，课件
教学时间:2课时
第一课时
备课时间: 上课时间:
教学目标:初读课文，给课文分段，学习生字新词。。
教学过程:
一、启发谈话，导入新课:
1、揭示课题。
2、说说你对“金蝉脱壳”的理解。
二、初读课文:
1、 自读课文，看看本文讲了什么,
2、 检查字词
柿子 搜索 花椒籽
协调 趴在 抽搐 配合
第一行是翘舌音，第二行是平舌音，第三行要读准，提示“柿、 搜、协、配”写法。
3、 以第四自然段为内容，检查学生朗读情况。
4、 讨论:本文主要写了什么。
三、默读课文，理清条理:
1、 默读课文，思考:文中那几段写我观察到的金蝉脱壳的过程,
2 、 学生默读。
3 、 集体交流:
第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分(7)写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
四、指导写字。
五、课堂练习
1、 组词
搜( ) 躲( ) 椒( ) 协( )
艘( ) 投( ) 叔( ) 办( )
2、 照样子写词语
依依不舍 ( ) ( )( )
3、熟读课文
第二课时
备课时间: 上课时间:
教学目标:分析、品读课文，感受金蝉脱壳的神奇，学习学习作者的观察方法。
教学过程:
一、复习导入
1、听写生字词。
2、上节课，我们初度了课文，这节课我们接着来学习。
二、学习第一部分。
1、指名读第1-2自然段。
2、出示:“这是多么神奇的事啊～” 齐读。
3、哪件事“神奇有趣”,
4、出示:“幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”指名读。
5、齐读第1-2自然段。 c
三、学习课文第二段:
1、读思考:在金蝉脱壳的过程中，你认为那种情景最“神奇有趣、奇特动人”,先将有关语句圈画出来读一读，再与同学交流感受。
2、学生自读、圈画。
3、 集体交流:
4、脱壳前:指名朗读有关语句。
5、脱壳中:
1) 蝉脱壳的过程是怎样的呢,指名朗读有关语句。
2)在这个过程中，你觉得那里最神奇有趣,
3)朗读课文
6、脱壳后:
1) 指名朗读相关内容。
2)相机指导朗读
3)为什么他不把写翅膀的两处和在一起写,(观察的顺序) 4)引导背诵:可根据板书引导背诵。
四、讲读课文第三段
1、默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么,
2、指导朗读。
五、全文总结:学习本文，对于我们写作有什么启发,
六、练习。
观察一种小动物，并按照一定的顺序将它的特点写下来。
板书设计:
脱壳前
7、金蝉脱壳 脱壳中 背 头 脚 尾
脱壳后 奇迹般的变化
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