四年级上册语文教案小木偶的故事2人教新课标.docxVIP

人教版小学语文四年级上册《小木偶的故事》教学设计 教学目标： 1.认识6个生字，能在反复朗读中理解“龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔”等重点词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在反复朗读及表演中体会人物内心，体悟故事的道理。 3.初步掌握通过故事串联法概括故事大意，复述故事的能力，以及学会利用表情、动作、语言及发挥想象等方法具体表现故事。 教学重难点： 体悟故事道理，了解童话的特点，简洁完整地概括故事，生动形象地复述故事。 教学具准备：多媒体PPT 教学课时数：一课时 教学过程： 一、 激趣导入，发现特点 教师利用童话故事《换胆记》导入课堂。教师通过生动有趣地讲故事，激发学生兴趣，让学生感受讲好故事应该具备的特点。学生谈感受，教师总结，相机板书：配上表情、加上动作。 二、通读全文，试讲故事 要想讲好故事，首先要读好故事。学生自由朗读全文，并试着用自己的话讲讲这个故事。引导学生思考：要想复述故事，需要做到什么？教师板书：讲简洁、讲生动。 点名请学生尝试着复述故事，教师及时评价。本篇童话故事一共可分为四个小故事。部分学生在复述的过程中存在如下问题：故事复述的不够完整，有些地方不够简洁。教师引导学生试用一句话概括文章的第一个小故事。 PPT出示：1、老木匠做了一个小木偶，并给他添了一个笑嘻嘻的表情。 引导学生用一句话概括第二个小故事：2、小木偶被小红狐抢走了背包，并被熊警官扔出去好远。在此基础上引导学生大胆尝试，自主学习，用这种方法概括第三个和第四个小故事。教师出示： 3、小木偶脑袋疼，可是小兔子和老婆婆婆都不相信他。 蓝鼻子小女巫把人类所有的表情都送给了小木偶。 教师总结，学会用一句话概括分故事。 三、学会复述，整体把握 这样用一句话讲一个故事，将这四句话连起来，就能把故事讲完整了。让学生自己尝试说说看。教师点名，学生回答。 教师：他把四句话连起来说了，你们能给他一点建议吗？学生：句子与句子之间加上连接语，会使句子更加连贯。 再次请学生加上适当的连接词，复述整个故事。 引导学生学会将分故事连起来概括整个故事的内容。 四、具体讲演，发挥想象 1、教师：我们学会了如何复述故事，接下来学学怎样具体讲故事。以第三个小故事为例，三分钟时间记住23至29自然段的内容。 点名，让学生走上讲台讲故事，教师及时正音。 教师：同学们觉得他讲的好不好？能给他点建议吗？ 学生提建议，教师总结：加上表情、动作，将故事讲生动。 2、PPT出示第三个小故事的内容，提示用红色标注的词语需要配上表情和动作。 学生自由尝试，教师巡视，相机点名表演“笑嘻嘻、抬起头、温柔的问”等。 引导学生谈一谈对“龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔”的理解。PPT出示字典解释，再次表演这两个词。 接下来请学生上台完整表演第三个小故事，学生已经学会了加上表情、动作，生动地表现故事。 3、此时，教师相机点拨，讲故事除了要有表情和动作之外，还需要：展开想象。并板书。 PPT出示填空题，学生畅谈：此时的小木偶心里会怎么想？ 加上表情、动作、想象后，再次让学生上台表演。 五、结合生活，悟得道理 在表演的过程中，顺理成章的引出中心句：生活中只有笑，是远远不够的。 教师引导学生结合自己的生活实际，愤怒、悲伤、委屈时，我们需要什么样的表情？如果只有笑，你的生活会变成什么样子？学生畅所欲言，教师总结：生活是复杂的，我们需要不同的心态，用不同的方式来直面生活。充满酸甜苦辣，喜怒哀乐的生活才是完整的人生。 六、布置作业 课下将故事讲给周围的人听，并且尝试着讲讲其他的童话故事。试着发挥想象，续写小木偶的故事。