浅谈小学数学计算能力的培养(20200205235911).pdfVIP

浅谈小学数学计算能力的培养 计算是一种复杂的智力活动 ,计算能力也是综合能力的具体体现。计算能力的培养 ,不仅与数 学基础知识密切相关 ,而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响 ,相互 促进的。以下是我在教学中得出的一点启示，供大家参考： 第一、掌握基础知识 ,是形成计算能力的前提。 学生面对计算题 ,要得到计算结果 ,首先要考虑运用什么数学概念、 运算定律、 运算性质、 运算法则和计算公式等等 ,因此充分理解和掌握这些基础知识决定了是否具有计算能力。学 生要具有分数四则计算的能力 ,必须先要理解分数的意义和性质 ,理解并且掌握如通分、 约分、 带分数与假分数之间的互化等基础知识和相应的基本技能。只有把有关的基础知识讲清楚 , 让学生真正掌握了 ,学生计算才不会出现差错。 相对于低年级来说 ,高年级的基础知识更为丰富 ,因此在教学中切不可急于求成 ,而应帮 助学生从整理已学的基础知识开始 ,运用迁移 ,不断深入。如 :教学异分母分数加法时 ,首先让学 生回答加法的意义 ,学生就会知道是两个数 (或多个数 )合并成一个数的运算 ,接下来让学生观 察发现异分母分数、 分数单位不同 ,不能直接相加 ,懂得了这个道理后 ,再引导学生运用通分知 识, 化异为同“ ”,于是问题就转化为已掌握的同分母分数的加法了。 第二、加强基本技能训练是形成计算能力的关键。 学数学 ,不解题不行 ,只讲不练或讲多练少 ,都会影响到计算能力的提高。俗话说的好 “拳 不离手 ,曲不离口 ”,提高学生的计算能力也是这个道理。在学生学习的过程中 ,教师要经常督 促和指导学生加强计算能力的培养。不然 ,学生在计算时会出现不该出现的错误。例如 :在计 算 3．5 ×20 时 ,有学生解答成 3 ．5 ×2,得到 7,反映出学生计算方法掌握了 ,但忘记了 “20末尾的” “0这就是平时练习不够引起的。”, 在计算练习中 ,强化基本技能训练是提高计算能力的重要环 节。例如 ,在计算小数、分数四则运算时 ,常遇到学生计算法则是正确的但结果却是错误的 , 究其原因 ,有约分、通分的错误 ,有互化错误 ,也有百以内的口算问题。这些都反映了学生的基 本技能存在缺陷。为此 ,在练习中 ,应有的放矢。加强基本技能的训练。另外 ,帮助学生小结某 些规律性的东西也能大大提高计算技能。 如 :分数、 小数加减混合运算 ,总的来说 ,用小数计算 比较简便 ,但判断能否把所有的分数化成有限小数成为了这一类计算的关键点 ,随着这一关键 点的突破 ,学生的运算速度必定加快 ,计算技能也势必提高。 第三、培养良好习惯 ,是形成计算能力的重要保证。 有部分学生 ,在测验、 考试之前单独关照一下 ,盯得紧一点 ,成绩会起很大变化。 分析原因 , 不是基础的东西没有掌握 ,而是平时的习惯不行。 因此 , 良好的学习习惯 ,直接影响着学生计算 能力的形成和提高。 所以 ,教师应要求学生认真听课 ,积极思考 ,独立完成作业 ,养成自觉检查验 算和有错必改的习惯。 在数学课堂教学中 ,应与应用题教学一样 ,养成看到题目