八年级物理上册第二章第1节声音的产生与传播教案(2)(附模拟试卷含答案).pdf

第1节 声音的产生与传 播 知识与技能 1. 知道声音是由物体振动产生的。一 2. 掌握声音传播的特点。 3. 会用声音在不同介质中传播速度不同解释相关现象。 过程与方法 1. 通过观察和实验的方法，探究声音是如.何产生的，声音是如何传播的。 2. 通过学习，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的能力。一 情感、态度与价值观 1. 通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探 自然现象 和 日常生活中的物理学道理。 2. 注意在活动中培养与其他同学合作的意识。 重点：能分析一些常见的声现象。 难点：利用速度的计算公式， 结合声速进行简单的计算。 情景导入生成问题 早晨起来，人们会听到枝头鸟儿的欢唱，看到蜜蜂在花间起舞（如图甲所示）；晚上，通过音响，人 们会欣赏到美妙的音乐（如图乙所示）……总之，我们生活在一个充满声音的世界。 •!» 乙 鸟儿、蜜蜂、音响都能发出就；假如这个世界突然没有声音，会出现什么现象？试举一例。 自学互研生成新知 知识板块一声音的产生 自主阅读教材P27~28的内容，独立思考并完成： 1. 声音是由物体的振动产生的，风声、雨声、读书声分别是气俺、液体、固体振动而产生的。 2. 研究声现象，除了可以用耳朵听，还可以用手摸、用眼睛看。下图所示是几种声现象，那么这 三个实验说明了声音是由物体的振动产生的。 Vi人声说话，HIT 乙：岫当＜. W嘲眼4 唱歌 揆喉头修分 知识板块二声音的传播 自主阅读教材P28~29的内容，独立思考并完成: 3. 声音的传播：声音是以之波的形式传播的，声音的传播需要介质，真窒不能传播声音。 4. 如图甲所示，小红将手表放在课桌上，用耳朵贴在桌面上，能听到手表清晰的“嘀哒”声，这说 明固体能传声。如图乙所示，小明将两块石头放在水中互相撞击，他也能听到撞击声，这说明空气和水 都能传声。 知识板块三声速和回声 自主阅读教材P29T。的内容，独立思考并完成： 5.声速：描述声音传播的快慢的物理量，它的大小等于声音在每秒内传播的舞。 .6.声速的大小与介质的种类及温度有关。15力时声音在空气中的传播速度为340 m/s。 7. 声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来形成回夏。 8. 声音在不同介质中传播的速度大小不同。根据以下资料可知：多数情况下，声音在气体中的传 播速度比液体中的小（选填“大或“小），声音在空气中的传播速度受温度的影响。 小资料：一些介质中的声速v/（m • s-1） 空气(0°C) 331 煤油 1 324 空气(15°C) 340 水, （常温） 1 500 空气(25 °C) 346 海水(25 °C) 1 531 对学：分享独学1〜8题：（1）对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。（2）对子之间针 对独学的内容相互解疑，并标注出对子之.间不能解疑的内容。 群学：小组研讨：（1）小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。（2）针对将要展示 的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。 交流展示生成能力 方案一动手完成教材P27想想做做，并归纳出声音产生的原因是什么？ 答：声音是由物体振动而产生。 方案二观察课本演示实验，思考：在抽气的过程中，你听到的闹铃声有什么变化？猜想如果把 玻璃罩内的空气完全抽出来，我们还能听到声音吗？ 答：声音越来越小；如果把玻璃罩内的空气完全抽出我们将听不到声音。 当堂演练达成目标 见学生用书。 课后反思查漏补缺 2019-2020学年八上物理期末试卷 一、选择题 1.甲 、乙两个均匀正方体甲〉p乙）分别放在水平地面上，它们对水平地面的压强相等。现沿水平 方向分别在甲、乙正方体上截去一部分，且截去部分的质量相等，如图所示，则所截去的高度 甲、