二年级下册数学导学案第二单元《千米的认识》青岛版（五四学制）.docxVIP

第二单元《千米的认识》 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 学习目标 1．我能在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念。 2．我能知道1千米（公里）=1000米，能进行长度单位间简单的换算。 重点：在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义 难点：知道1千米（公里）=1000米，能进行长度单位间简单的换算 学习过程 一、自主学习 知识链接 我们学习了那些长度单位，从小到大的顺序为 用直尺画出30毫米、1分米、70厘米长的线段。 自主预习 观察29页情境图，你能发现哪些数学信息？能提出哪些数学问题？（会解决的） 你能提出哪些不会解决的问题？(问题要有价值) 二、合作探究 1千米有多长？ 1、你能通过图中提供的信息，说说1千米有多长吗？ 2、举例说明谁能说一说从学校到什么地方的距离大约是1千米。 3、1千米就是( )米，千米又叫（ ），用字母表示为（ ）。 三、梳理延伸 A：一个人伸开双臂大约1米，1千米大约需要（ ）名同学拉起手的总长度。 B：我们学校操场的跑道一圈是200米？几圈是1千米呢？ 达标检测： 1、填一填。 (1)计量比较长的路程，通常用(　　)作单位，可以用字母(　　)表示。 (2)学校操场上的直跑道长100米，如果走1千米，要走(　　)个这样的长度。 2、填上适当的长度单位 3、我是小法官。(对的画“√”，错的画“×”) （1）中心小学有学生2992人，大约为2000人。 (　　) （2）8069这个数中的8表示8个千。 (　　) （3）我们用的学生尺从刻度“0”到刻度“3”是3分米。 (　　) （4）从北京到上海的距离用“千米”作单位较合适。 (　　) 4、完成课本30、31页2、3、4题。