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“认识平行四边形”课时教学计划 施教日期 年 月 日 教学内容 P14～P15例题，想想做做1~5. 共几课时 4 课型 新授 第几课时 2 三维目标 1.使学生通过观察、操作、比较和交流，认识平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。 2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。 3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。 教学重点 难 点 重点：直观认识平行四边形，知道它的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。 难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。 教学资源 钉子板、小棒 预习设计 学 程 设 计 导 航 策 略 调正与反思 一、揭示课题，明确目标。（预设3分钟） 1．复习长方形、正方形和圆。为学习做知识和思维的准备。 2．激发探究的欲望。 3．学生认定学习内容和学习目标。 二、目标驱动，自主学习。（预设9分钟） 1.认识平行四边形。 （一）出示菜单： （1）同桌合作：拿出两个完全一样的三角形拼一拼，看看能拼成什么图形？ A拼出的图形是——大三角形。 B拼出的图形是——长方形。 C拼出的图形是——平行四边形。 （2）汇报、全班交流。 （二）说说生活中的平行四边形。 三、全班交流，提炼建模。（预设9分钟） 交流学习中的收获 完成“试一试” 四、分层练习、内化提升。（预设10分钟） 1．完成“想想做做”第1题。 独立完成，集体校对。 2．完成“想想做做”第2题。 独立完成，后集体反馈。 追问：你是怎么想的？ 3．完成“想想做做”第3题。 找一找，画一画。 4．完成“想想做做”第4题。 学生独立完成，后集体反馈。 追问：你是怎么想的？ 5．完成“想想做做”第5题。 让学生说说图意。 独立完成，集体反馈。 五、当堂检测，评价反思。（预设10分钟） １.学生反思，交流收获。 2.学生独立完成课堂作业。 3.先完成的做选做题。 1．这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友，我们来玩个游戏好吗？ 2.揭示课题：认识三角形、平行四边形。 1．请小朋友拿出一样的三角形，自己拼拼看。师：谁愿意拼给大家看的？ 讨论：这个小朋友拼的你们认识吗？这就是我们今天要学习的平行四边形。 2．在生活中，你在哪见过平行四边形吗？ 1．找一找，下面哪些是三角形，哪些是平行四边形。 1．把平行四边形涂上颜色。 2.生摆，教师巡视，将学生摆出的图形有选择地展示。 学生独立完成后再组织交流。 1.今天学习了什么？ 2．学生独立完成补充习题。 3．快的同学做拓展题。 全班完成后集体校对，有错的订正 作 业 设 计 必做题：《补充习题》第8页中的练习。 选做题：《课时练习》第 页的