五年级上册英语教学设计Unit3 Period2人教PEP.docVIP

Unit 3 Whats your favourite food?（第二课时）教学设计 教学目标： 1．能够询问别人并表达自己对食物的喜好，如what would you like? Id like ... I like ... 2．能听说读写本单元的八个“四会”单词。通过复习三至五年级教材中出现的食物与饮料单词，使学生能熟练认读这些单词，学会按类别记忆单词， 3．通过调查学生喜爱的食物,指导他们形成养健康的饮食观念。 4．通过比较含有水果单词的英美国家的习语和俚语,了解中西方文化的差异,培养学生跨文化思维能力。 教学重难点： 1．能够询问别人并表达自己对食物的喜好。 2．能够熟练运用语言完成调查任务，进行交际。 学情分析： 五年级学生有一定的单词量积累，学习自觉性强，但是由于课时较少，他们的口语流畅程度较低，不善于用句子表达自己的想法。 教学方法： 因此，教师设计游戏与歌谣来复习旧知识，创设到老师家做客的情景，激发学生开口说的欲望。设计调查任务，让学生运用语言。利用高年纪学生集体荣誉感强的特点，用男女生竞争的评价方式，激发学习兴趣。 教学准备： 1．在教室的墙壁与黑板贴上所有学过的食物与饮料单词卡片。 2．CAI，录音机 3．画有阶梯的小黑板，两面小红旗，用于评价学生。[来源:学科网ZXXK] 4．学生制好调查表。 教学步骤及设计说明： Step1．Warm - up[来源:学#科#网] 1．Greetings. 2．老师或学生说食物单词，学生快速指出教室墙壁上帖的对应的卡片。 3．老师说单词，学生用“... is red \ yellow \ green ...”描述其颜色。如Eggplant is purple. Tomato is red. 4．Game: whats missing? 学生闭上眼睛，老师迅速摘走黑板上的一张图片，让他们说出不见了的单词。[来5．分类。 There are two baskets on the board, one is for fruit one is for vegetable.引导学生将黑板上的图片分为水果与蔬菜两类，操练“... is fruit \ vegetable.”句型 [通过有趣的形式复习所学过的食物与饮料单词，由单词到句子的操练体现“词不离句，句不离词。”黑板与墙壁上的单词图片让学生迅速进入学习氛围。] 6．适时利用阶梯对男女生进行师评，自评，他评。 Step2．New lessons 1．出示时钟Its 12 oclock. Its time for lunch. 观看课件，老师家的餐厅，欢迎学生成为老师的客人。 2．教师手端装有食物与饮料的托盘，与学生对话: What would you like? Id like ... Here you are. Thank you. Youre welcome. 师—生，生—师的形式操练句型，板书重点句型What would you like? Id like ... 3．Read after tape. 4．One by one: What would you like? Id like ... 5．mew mew is hungry too.(出示小猫的头饰) S: What would you like? T(头戴小猫的头饰): Id like fish. 出示dog、bear、monkey、elephant、lion等动物头饰，几名学生戴上头饰，其余学生与他们对话： What would you like? Id like ... [创设情景，老师与学生,学生之间等多种形式将机械操练意义化。让学生扮演小动物，根据动物的特性回答喜欢吃的食物，既增加了难度，又增加了趣味性。] Setp3．Make a survey 　　　name Food fish pork tofu [来源:Zxxk.Com] mutton potato tomato eggplant 1．先由教师示范，学生再在小组内用What would you like? Id like ... 完成调查表，了解同伴都喜欢吃什么食物。 2．汇报调查情况，如Peter likes eggs and soup. Sam likes tomatoes, pork and coke. 3．T: Many kids likes fast food, coke, hut dog, bread ... Eat less please. Fruit and vegetables are health for us, so eat more. [设计表格调查，是集交际与任务为一体的综合性语言活动，学生通过实践，发展语用能力。课前了解到大多数人喜欢麦当劳等洋快餐,此时顺势提出要