《二元一次方程组》的教学设计.docVIP

《二元一次方程组》 教学设计 湖北省大悟县实验中学 李汉平 教学目标：1.认识二元一次方程和二元一次方程组. 2.了解二元一次方程和二元一次方程组的解，会求二元一次方程的正整数解. 教学重点：理解二元一次方程组的解的意义. 教学难点：求二元一次方程的正整数解. 教学准备： 1、计算机与白板正常连接，启动白板驱动程序。 2、根据授课要求选择电子白板使用模式。 教学方法：引导发现法。 教学过程： 一、创设情境，引入新课（利用电子白板的动画图片的插入功能） 篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分.负一场得1分，某队为了争取较好的名次，想在全部22场比赛中得到40分，那么这个队胜负场数分别是多少？ 思考：这个问题中包含了哪些必须同时满足的条件？设胜的场数是x，负的场数是y，你能用方程把这些条件表示出来吗？ 由问题知道，题中包含两个必须同时满足的条件： 胜的场数＋负的场数＝总场数，胜场积分＋负场积分＝总积分. 这两个条件可以用方程x＋y＝22 　　　　　　　 2x＋y＝40 表示. 二、尝试活动，探索新知（利用电子白板的填充颜色突出显示） 上面两个方程中，每个方程都含有两个未知数（x和y），并且未知数的指数都是1，像这样的方程叫做二元一次方程. 把两个方程合在一起，写成 x＋y＝22 　　　　　 2x＋y＝40 像这样，把两个二元一次方程合在一起，就组成了一个二元一次方程组. 探究：（利用电子白板画图表的功能） 满足方程①，且符合问题的实际意义的x、y的值有哪些？把它们填入表中. x y 上表中哪对x、y的值还满足方程② 一般地，使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值，叫做二元一次方程的解. 二元一次方程组的两个方程的公共解，叫做二元一次方程组的解. 三、例题讲解 例1　（1）方程（a＋2）x+(b-1)y=3是二元一次方程，试求a、b的取值范围. （2）方程x∣a∣–1+(a-2)y=2是二元一次方程，试求a的值. 例2　　若方程x2m–1+5y3n–2=7是二元一次方程.求m、n的值 例3　　已知下列三对值：（利用电子白板的拉幕功能一一显示） 　　　　　　　x＝－6　　　　　　x＝10　　　　　　　　x＝10 　　　　　　　y＝－9　　　　　　y＝－6　　　　　　　y＝－1 x－y＝6　2x＋31y x－y＝6　 2x＋31y＝－11 哪几对数值是方程组　　　　　　　　　　的解？ 例4　　求二元一次方程3x＋2y＝19的正整数解. 四、课堂练习：教科书P89练习 五、课堂小结：本结课学习了哪些内容？你有哪些收获？ （什么叫二元一次方程？什么叫二元一次方程组？什么叫二元一次方程组的解？） 六、作业布置：教科书第90页3、4、5题 七、板书设计 （利用电子白板的书写功能） 二元一次方程组 定义1：含有两个未知数，并且含未知数的项的指数都是1的方程，叫做二元一次方程 定义2：把两个二元一次方程合在一起，就组成了一个二元一次方程组 x=ay=b x=a y=b 定义4：二元一次议程组的两个方程的公共解叫做二元一次方程组的解 教学反思（利用电子白板的回放功能） 本节课的设计是从“篮球比赛”入手，激发了学生的学习兴趣和自豪感，以列一元一次方程为衬托去列二元一次方程组，所以本课的整体设计，让学生在类比中，主动迁移知识，建立新概念，使得基础知识和基本技能在学生的头脑中留下较深刻的印象。