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24、大自然的文字 （第二课时)
如皋师范附属小学 章小英
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．体会辨识大自然文字的方法和意义，产生探索大自然奥秘的浓厚兴趣。
3．了解本文的写作方法，学习破译大自然的文字。
【活动方案】
活动一：通俗易懂方法谈
1．浏览2—6自然段，要求：
（1）想想：作者介绍了哪几种大自然的文字？分别是怎样介绍的？
（2）先组内交流，再每组选择一种文字，具体谈谈作者的介绍方法，说说这样写的好处，并练习朗读。
2．各小组汇报展示。
活动二：小组合作学解说
1．每组围绕文中一种大自然文字的介绍，设计恰当方式，进行准确、生动的解说。
2．汇报展示。
方式可以是对话、知识问答、自述
方式可以是对话、知识问答、自述、情境扮演等。
活动三：破译文字我能行
1．默读第七自然段，想想：
怎样才能学会认识大自然的文字呢？
2．全班交流。
【检测反馈】
请你填一填。 （可任选一两个写一写，也可写自己日常生活中发现的。）
大树身上有年轮， ；
蜻蜓低飞来报信： 。
大雁编队往南飞，不就像 ？
大自然在蓝天上写着： 。
“三叶虫”化石，嵌在喜马拉雅山巅，
这是在告诉人们： 。
……
大自然的文字啊，真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见！
一、复习导入
1．今天，我们继续阅读《大自然的文字》。说说：大自然的文字在哪里？
2．大自然的文字真是无处不在！
二、实施活动
（一）活动一：通俗易懂方法谈
过渡：
作者伊林在文中介绍了哪几种文字？他是怎么介绍的呢？我们一起来研究。
（二）小组合作学解说
过渡：
作者通过比喻、拟人、设问等方法，生动形象、通俗易懂地给我们介绍了四种大自然的文字。现在，就让我们当一回解说员，向别人介绍这些文字吧。
小结：
同学们介绍得如此生动、准确，这还得感谢作者伊林提供的脚本！请你将2—6自然段连起来快读一遍。
（三）活动三：破译文字我能行
过渡：
如果说星、云、石等都是文字，那大自然就是什么？这是一本怎样的书？
总结：
相信在你们的火眼金睛下，会发现更多大自然的文字！伊林的这些著作可以成为你们有力的助手！
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