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探讨幼儿园教育教学的有效性 教师如何有效地教幼儿如何有效的学，打造高效课堂，且当今课程教学中幼儿教师正在密切关注的话题。作为教师，面对幼儿要认真反思自己的行为，关注幼儿的内心世界和兴趣需要，多多以幼儿的角度考虑，追随幼儿的自然状态来调整目标，程序和内容，尊重幼儿的自然状态和应有的水平。教师只有尊重幼儿主体的前提下，发挥自己的主导作用，才能真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 针对教学中存在的问题，认真地反思自己和教育教学过程。 1、我选择的教学内容适合本班的幼儿年龄特点吗？ 2、我所选择的幼儿动手的材料是否是达到完成目标的最佳材料？ 3、我所设计的教学流程是否符合幼儿的认知特点？ 4、我所运用的教学是否有效？幼儿的学习兴趣，积极性是否得以激发？教师的引导是否恰到好处？ 在幼儿集体教学过程中，教师的提问很关键，好的提问能够有效地激发幼儿学习兴趣，能够引起幼儿的思考、探索，能够把流动引向深入，使每一个孩子都有机会回答问题。幼儿的思维具有形象直观性，幼儿园教育以游戏为基础，因此，直观、生动、形象的教学情境对吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习兴趣和探究欲望，有效唤醒幼儿已有的相关经验式知识十分重要，是提升教学有效性的重要策略。 总之，教学的每一个环节都应从教学的目标出发，从幼儿的需要出发，有效地教学设计是组织有效教学的保障。幼儿在认知能力上，从不懂到懂，从不会到会；在情