五年级下册语文同步拓展我骄傲我是中国人教学实录鄂教版.docxVIP

《我骄傲，我是中国人》教学实录 教学目的：1、学习9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、在朗读中感受作者语言的精练，初步领会反复等表达方法的特点及效果，并尝试着用“我是中国人”作为开头说几句话。4、借助搜集的相关资料和诗句中关键的词句，通过诵读，感悟课文内容，体会作者为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。教学重点：理解课文内容，有感情地朗读诗歌。教学难点：体会作者为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。 教学过程 　一、激情导入，初会情感：　　1、师述：有这样的一首诗歌，著名诗人贺敬之曾这样的赞颂它——“每次朗诵都能引起强烈反响，很多人都听得热泪盈眶！”著名的艺术家殷之光朗诵它的次数竟达1600多次！它道出了中国人的心声，它让我们为自己是炎黄子孙、龙的传人而感到骄傲、自豪，因为它告诉了世界，我们拥有同一个母亲——中国！我们拥有同一个名字——中国人！　　（师：举起你们的右手，随老师的板书工整书空写“中国人”三个字。）　　师结：中国，一个多么响亮的名字；中国，一个多么神圣的名字；中国，一个多么有魅力的名字！我们为自己是中国人而骄傲！（板书课题。）（齐读课题）　　今天，就让我们走进著名诗人王怀让的诗歌作品——《我骄傲，我是中国人》。通过读课题，同学们感受到作者想表达一种怎样的情感呢？S：。。。。。（骄傲、自豪）　　来，就让我们带着自豪的情感再读课题——　　师：是啊，我——是中国人，在无数蓝色的眼睛和棕色的眼睛之中，我有着一双宝石般黑色的眼睛！在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤！再读——我骄傲，我是中国人！　　二、品味诗歌，体会深情　　1、师：当你们看到“中国”这两个字，你的眼前会浮现一些怎样的画面呢？　　预设：　　●S1：五星红旗迎风飘扬。。。。（相机回忆《升旗仪式献词》）　　●S2：仿佛看到了祖国壮丽的山河。。。。（地大物博，山河秀美）　　●S3：战士们浴血奋斗建立新中国。。。。（新中国的成立与发展）　　●S4：航天事业的发展。。。。（科技的进步）。。。。。。　　师：诗人看到中国这充满魅力的两个字，内心也被强烈地震撼着，他用精练的文字抒发着自己的激情。就让我们一起细细品味诗人激扬的文字，聆听他澎湃的心的脉动，感受那一份涌动在我们每个人心中的民族魂吧。请大家自由读文，可以默读，也可以小声读，看看诗人概括了哪些值得骄傲的人或事来诠释中国的魅力？你从诗人的哪些文字中感受到骄傲与自豪呢？用你喜欢的符号勾画，并在你喜欢的文字旁写上与你产生共鸣的情感体验。（S自我阅读，师从旁巡视并适时点评好的学习习惯。）　　2、交流读书的情感体会。　　●师：谁来说说你是从哪些语言文字中感受到骄傲与自豪的？　　预设：S1：我是从第二小节感受到的。S2：诗人运用了比喻夸张的手法写黄土高原是我的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。抒发自己对中国的热爱（师引导具体谈——结合资料）……　　师：黄土高原是我们民族的摇篮；奔腾的黄河流水是我们的母亲河，李白有诗曰——（S君不见黄河之水天上来……）站在黄河边，诗人刘禹锡也不禁赞道：（S九曲黄河万里沙……）；孔子说“登泰山而小天下”这巍巍泰山展现了我国山川的雄姿……登上山顶，真是——“会当凌绝顶……”。诗人借自然景观展现了中国的山河壮丽，地大物博。（板书）这就是借景抒情。来，带着这份情感再来读这几行诗歌？（指名读）　　师：奔腾不息的黄河水犹如无数的毛细血管，源源不断地为中华大地输送着生机与活力，它就是我们中华民族沸腾的血液啊，全体男生再读这几行诗。　　读得真好！是啊，长城就像我们这个东方巨人一样扬起手臂，向全世界宣告：中华民族团结一心，我们有克服任何困难的能力！好，全班一起再来读一读！　　你还从诗人哪些语言文字中感受到骄傲与自豪的？　　S：指南针、印刷术……（四大发明）圆周率、地动仪……　　师：是啊，我们祖先的四大发明和这些科学成就为人类社会做出了巨大的贡献，推动了人类文明的进程，也是我们中华民族获得了世界四大文明古国的美誉!还有李时珍的《本草纲目》、最早的文字甲骨文，世界第八大奇迹秦兵马俑等等，他们无一不向我们展示着中国的魅力！再来读这两行。　　本节中，还有哪些语言文字中让你感受到骄傲与自豪的？　　S根据收集的资料简要地谈四位人物（孔夫子、司马迁、李自成、孙中山）　　师：儒家、道家、墨家等百花齐放，李白、杜甫等诗纵文坛，《史记》、《孙子兵法》等万古流芳。真是江山代有才人出，各领风骚数百年！他们的人生在历史的长河中留下了辉煌灿烂的一笔！我们的历史长河里，不仅有这些历史伟人，还有一些生动、活灵活现的文学人物——花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深！（S根据收集的资料简介他们）