五年级下语文教学实录及点评17赤壁之战人教版.docxVIP

五年级下语文教学实录及点评-17赤壁之战人教版2014 一、鼓励学生进入学习情境： １、师：最近班上哪些同学的字写得有进步？请把１７课的课题写在黑板上。 生：上台书写《赤壁之战》。 师：同学们，看一看他写得怎么样？ 生：他写的课题虽然不是十分美观，但比他平时写得好多了，所以应得到表扬！（生自发地热烈鼓掌） [简评：语文教学应重视写字兴趣、能力的培养。小小的举动，对学生却是一种无形的鼓励。] ２、师：在读这篇课文之前，你对“赤壁之战”有哪些了解？是通过什么方式了解的？ 生1：我通过看《三国演义》，知道这是著名的以少胜多的战争。 生2：我通过看书，知道这场战争发生在三国时期东汉末年，主要人物有曹操、黄盖、周瑜。 生3：我通过看电视知道在公元208年秋天，曹操在统一北方后，亲率号称八十万人的水军沿江南下，企图消灭刘备和孙权，统一中国。两军在位于长江中游的赤壁相遇。这个故事就是在这个情况下产生的。 生4：我通过看电视，我知道赤壁之战后，曹操损失惨重，逃回北方。此后曹操失去了统一天下的实力。 …… 师：（欣喜地）同学们真爱积累！有了这么多的了解，今天的学习一定会很精彩，是吗？ [简评：教师应树立“大语文”教学观，语文教学应重视积累。学生在交流中兴趣盎然，并通过交流扩大了信息量，丰富了知识积累。此设计有效地培养了学生处理信息的能力，课内与课外结合，体现了新课程标准的理念。] 二、看影碟，读课