论文——大班幼儿人际关系的培养（靓）.docVIP

大班幼儿良好人际关系的培养 记得曾经发生过这样一件事，小朋友午睡的时间到了，他们正在脱衣服，这时我看见班里的妞妞和卿卿说：“卿卿，你能帮我脱一下吗？”他说：“可以呀！”于是便想把脚迈过去，这时一不小心脚被床岩勾了一下，“啪搭”摔了一跤。顿时，疼的卿卿眼泪都快流出来了。“哈哈”，不知道哪个小朋友先发出了笑声，接着所有的小朋友都哄笑起来……其实，类似于这样的事情，在许多的报纸上也曾报道过。 这件事情给我的触动很大，现在的孩子怎么了？为什么如此自私、如此冷漠？是道德滑坡了，还是我们在教育上出现了问题？我想：对当前被宠着、惯着的这一代孩子来说，光靠传统的“晓之以理”的教育方法是不够的。在高速运转的现代社会，许多家长都把孩子的健康看成是头等大事，其次是发达的智力，而忽视了有意识的引导幼儿爱周围人、关心周围人，这才使得大多数的孩子在家长们的“积极呵护、宠爱”下，变得缺乏爱心，冷漠自私。 所以我觉得应该从小事、实事抓起，从教育孩子学会关心开始，培养幼儿良好的人际关系。 首先，与家长配合，提供正确的教养方式。 家长和教师都应该从自身做起，用自己的实际行动来感染幼儿，尤其是父母，因为父母是幼儿的首任老师。在现实生活中，许多父母都不顾及在孩子们面前的一言一行，不懂得关心周围的人与事，不尊重长辈，所以给孩子们留下了非常深刻的印象，加剧了“模仿”的速度；另一方面独生子女家长望子成龙、望女成凤，“含在嘴里怕化了，抱在腰里怕摔了”的溺爱之风。这样，在期待独生子女成为超常儿童的心态支配下，许多家庭陷入了过分溺爱和过分管制互相交织的误区。在过分溺爱环境中成长的孩子任性、骄傲、自私、偏激、脆弱；相反，在过分管制约束下成长的孩子常常是消极、顺从、自卑、冷落等。因此，我们教师就应该与家长共同寻求正确适宜的教养方式，帮助家长树立正确的教育观，作为家长要应该有助人为乐的精神，关心社会，热心公益事业，家庭成员互相关心，特别是要孝敬长辈。那作为教师，我们也应该要热爱自己的工作，要关心、爱护每一位幼儿，并主动帮助遇到困难的孩子。 我们要以自己的行动让幼儿懂得：当别人遭受痛苦和遇到困难的时候应该表示关心并努力帮助他们，这点我认为很重要。 其次，组织丰富有意义的公益活动。 如：组织孩子向“希望工程”捐款活动，还可以组织还给灾区的小朋友卷先衣服、图书、玩具等物品，或参加为残疾儿童献爱心的活动，让他们知道自己周围还有许多的人需要关心和爱护，知道自己也是社会中的一员，应该尽自己的最大努力去帮助那些需要帮助的人，孩子们也可以从中体验到关心帮助别人所获得的快乐，何乐而不为呢？ 再次，角色游戏和利用移情。 在角色游戏中，幼儿可以通过扮演某种角色，体验到角色的内心感受，了解他人的思想感情，而且在角色游戏中，幼儿可以在短时间内接触各种角色，体验到不同人物的思想感情，从而脱离自我中心，提高自我意识的水平，慢慢懂得：做什么事情都要考虑到对方的感受，学会站在对方的立场上想问题，这样，在角色游戏的过程中，去体验对方得到关心后的快乐，自己也很快乐的心情。 同样道理，利用移情，让幼儿学会关心。在班内饲养一些小朋友平时喜欢的小动物。如：金鱼、小乌龟、小兔等，让他们给小动物喂食、换水、清洁粪便，带小动物到草地上散步。周六、日让幼儿轮流把小动物带回家饲养。在照料小动物的过程中，培养孩子的爱心和同情心，学会关心。 最后，借景生情，利用文艺作品进行教育。 幼儿是通过观察和模仿来学习的。幼儿学习和模仿可以是现实生活中的人，也可以是故事的主人公。直观生动的形象容易本幼儿所接受。因此，为了帮助幼儿明辨是非，克服那些消极因素的影响，教师可以利用文艺作品中的正确形象教育幼儿，经常给幼儿讲一些有关这方面的故事，帮助幼儿理解故事的内容。如：通过看图讲述“过桥”，是幼儿懂得同伴之间应该互相谦让，关心对方等，从中引导幼儿明白一点举手之劳做的好事，会给别人带来许多快乐！ 以上，是我在培养幼儿学会关心他人的一些浅显见解，我相信，只要我们重视幼儿的品德教育，培养幼儿的良好行为习惯，帮助幼儿建立良好的人际关系，对幼儿将来适应立足于更大更复杂的社会环境会起到促进作用的！ 教育案例