六年级下数学教案成正比例的量4冀教版.docxVIP

成正比例的量 教学目标： （1）、知道什么是成正比例的量，初步理解正比例的意义。 （2）、能运用学习的知识初步判断两种相关联的量是不是成正比例。 （3）、培养学生用事物相互联系和发展的观点来分析问题。 教学重难点： 重点是让学生通过对数据的观察分析，认识成正比例的量的特点，并能正确判断两种量是否成正比例的量。 难点是正确判断两种量是否成正比例。 教学过程： 一、谈话导入 ????????提问：同学们：当你看到这个课题时，你最想知道什么？（什么是成正比例的量??）好，今天我们就一起来认识什么是成正比例的量。?????? ????????????????????????????????????????????????????????板书：认识成正比例的量???????同学们：随着社会的发展，我们的生活质量在逐步的提高。好多家庭都买了车。我想咱们都坐过汽车吧！坐车时不知道你是否留意过在汽车前面有一个装置。是专门记录汽车行驶路程的。他叫什么？（里程表）板书：里程表 （课件展示汽车8:00开始行驶到9：00停止里程表上数字的变化） 二、探究新知识 （一）认识里程表 ?????1、请同学们看课件，这就是汽车上的里程表，你会看里程表吗？ ?????2、能根据里程表上的读数算出“汽车1小时行多少千米吗？怎样算? ????????（找一名学生上台展示，其他学生自己做） ??????????8814—8724=90（千米） ??????????让该生说一说为什么这样算？ （二）认识正比例的量 ??????????教学例1、 ??????????出示例1、如果汽车照这样的速度行驶,请你照例子完成 时间（小时） 2 3 4 5 6 ...... 路程（千米） 90*2 90*3 90*4 90* 90* ...... ...... 1、?探究变化规律，理解“相关联的量”。 师：表格中有几种量？ 生：路程和时间两种量（板书） 师：请同学们仔细观察时间和路程这两种量在表格中的数据，你有什么发现？先前后桌讨论。后面的省略号有什么作用？ 生：从左向右看时，一种量变大，另一种量也随着变大；从右向左看，一种量变小，另一种量也随着变小????（变大，变大；变小，变小。） 生：如果汽车不停，时间还会继续变化。 师：也就是说时间是一个不断变化的量。 师：当时间变化时，路程变化吗？ 生：也随着变化。 小结： 师：也就是说路程一直在随着时间的变化而变化。在数学上，当一种量发生变化时，另一种量就会随着变化。像这样的两种量，我们就说它们是“相关联的两种量”。 ????????板书：“相关联的两种量”。 师：生活中，相关联的量很多。 ???????比如：我去书店买书，买的书越多，花的钱越多。买的书越少，花的钱就越少。书的数量和所用的钱的数量就是两种相关联的量。 2、理解相关联的量的练习 ?????让学生举例说明生活中“相关联的量”的例子。。。。。。 师：怎么样的两种量是相关联的量？（一个量的变化是因为另一个量的变化引起的） 3、探究变化规律，从变量中发现定量。（继续出示刚才的表格图） 师：?刚才同学们认为表格种只有两种量，还有不同观点吗啊、 生：是三种量，还有速度。 师：老师认为表格中除了路程和时间还有第三种量。只是第三种量隐藏在表格中。 师：速度是多少，你是怎么知道的？ 生：90÷1＝90???90×2÷2＝90.。。。。。 师：路程∶时间＝速度（一定） 师；请同学们仔细观察这三种量在表格中的数据，说一说你发现了什么？ 生：路程和时间相对应的数据一直在变化，速度相对应的数据是不变的。 ???????????????路程?????时间?????????????????????相关联的量 ???????????????变大??????变大 ???????????????变小??????变小????????????????????变化方向相同 ???????????????路程:时间=速度（一定）??相对应的两个数的比值（商）一定 小结：通过刚才的观察和研究，我们发现路程和时间是两种相关联的量；路程随着时间的变化而变化，而??且，这两种量相对应的两个数比值一定（速度一定）。我们就说路程和时间这两种量成正比例。 三．加深理解 师：我们已经解决了一个行程问题，接下来我们一起看看一个购物问题 ???????出示例2、自动笔的单价为1.6元，照例子完成下表。 ???数量（支） 2 3 4 5 6 7 8 ...... 总价（元） 1.6*2 1.6*3 1.6*4 1.6* 1.6* 1.6* 1.6* ...... ?加强认识“正比例的意义” 要求学生按刚才学习例1的方法学习例2，然后让学生把学习中的发现综合起来告诉大家， 引导思路 （