六年级下数学教案第二单元第五课圆柱的体积2苏教版.docVIP

交往互动式教学设计 课题 圆柱的体积练习2 教时 5 日期 月 日 一、教学目标： 1、学生通过知识梳理，熟练掌握圆柱的体积公式，能正确计算圆柱体积或圆柱形容器的容积。 2、学生基本知识、灵活应用等题型，体验解决问题策略的多样化，不断激发学生以数学的好奇心和求知欲。 3、学生通过复习，培养分析问题，解决问题及实践应用能力。 重点 与 难点 教学重点：熟练掌握圆柱的体积公式，能正确计算圆柱体积或圆柱形容器的容积。 教学难点： 根据实际情况灵活计算。 教 学 过 程 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 复习3.14x十几 1、出示3.14×11～3.14×20 2、提问：圆柱的体积公式是什么？我们是怎么推导出圆柱的体积公式的？知道哪些条件，我们就能算出圆柱的体积？ 1、独立思考 2、独立思考后小组讨论 1、指名口答 2、指名回答，其他同学补充 活动一：知识梳理 不同的条件求圆柱体积 出示补充题 求下列圆柱的体积（只列式） (1)r=3分米，h=5分米 V= (2) d=4厘米，h=6厘米 V= (3)C=18.84厘米 V= (4)S=16平方米，h=5米 V= 学生观察。 学生回答体积 计算公式。 学生根据题目的条件选择相应的计算方法。 提问： 1、这个圆柱的体积怎么求？，师板书公式：V=Sh 2、如果已知的是底面半径和高，该怎么求呢？ 通过复习圆柱体积公式几种经过变换的形式，明白知识运用的灵活性 活动二： 基本练习 1．完成练习三第4题。 2．完成练习三第5题。 3．完成练习三第6题。 让学生先仔细读题，再独立完成 先独立练习，在交流计算的根据 先猜想、再验证 填表 学生独立完成后，说出计算的根据，师强调计算体积的两个基本条件。 最后全班统一订正 活动三：解决实际生活中的圆柱问题 完成练习三第7-9题。 仔细读题并理解题目意思 2（1）把圆钢竖着拉出水面8厘米，水面下降了4厘米，你能想到一些什么？ （2）全部侵入，水面上升9厘米，你又能想到什么?怎样计算出这个圆钢的体积？ （3）这题还可以怎样计算？ 学生独立思考题目中的条件，讨论，全班交流，选择合适的计算方法。 学生在小组内对以上几个问题进行思考 可以让学生在课后进行试验 思考：塑料薄膜的面积相当于什么？大棚内的空间相当于什么？ 组织交流 三、拓展延伸、总结提升 1、本节课有什么收获？计算体积与容积方法一样吗？要注意什么？ 2、课外延伸，实践作业： 一根圆柱形钢材的底面直径是4分米，高1分米，每立方分米的刚重7.8千克，这根钢材一共重多少千克？ 1、小组讨论 2、独立尝试，相互交流。 全班交流 板书设计 圆柱的体积 圆柱的体积=底面积×高 字母表示：V=SH