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一只窝囊的大老虎
第二课时
教学目标：
1．借助表格、品读等方式，感受“我”的心理变化过程。
3．通过对课题、内容、写法和写作意图进行提问，学习用批注的方法深入阅读。
教学重点：
借助表格、品读等方式，感受“我”的心理变化过程。
教学难点：
教学过程：
一、板书题目，复习导入
1．（听歌曲《童年》）同学们，我们上节课认识了一只很特别的老虎，今天我们继续走进课文，去看一看这只不一样的老虎。
2.温故而知新，上节课的这些词语你还记得吗？（生读）
3.课文讲了一件什么事？试着用上上面的词语说一说。这件事到底是怎么发生的呢？我们一起坐上时光机回到叶至善爷爷的童年。
二、借助表格，感受心情
（一）期盼参加演出
1.（1）默读第1至4自然段，画出我想法的句子。（2）在右边空白处作批注，写出“我”的心情词语。
2.生说（我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。）
3.如果用一个词语概括“我”当时的心情可以用什么词？（期待）
3.师总结方法：画出句子——批注心情
（二）自信紧张排练
1.小组合作学习排练节目（5—15节）和表演节目（16-19节）两个部分：
（1）画出表现我心理活动的句子。
（2）在右边空白处作批注，写出“我”的心情词语。
（3）将词语填入学习单“我的心情”一栏。
2.生说排练时心理句子（我有充分的自信，我以为扮老虎），概括心情：充满信心。
3.我为什么会充满信心。（老师的支持）老师是怎么指导的？（六个动词）从老师的话中你听出了什么？
4.经过排练，“我”的心理发生了怎样的变化？（充满信心——紧张）
（三）饰老虎没成功
生说表演时心理句子（我知道），概括心情：紧张
联系自己生活实际，体会演出的过程“我”为什么“一点儿也记不起来”？
生说表演后心理句子（我知道），概括心情：失落
（四）寻找失败根源
1.（1）这场演出对“我”有什么影响呢？读一读最后两个自然段。 （2）在右边空白处作批注，写出“我”的心情词语。
三、感悟语言，体味情感
1、读完了课文，请你想一想“谁觉得这是一只窝囊的大老虎”？文中哪里可以看出来？（对话）
演小哥哥的小朋友在演出前对“我”的质疑，演出后对“我”的失望（抓住“撇了撇嘴”“唉声叹气”）
“我”自己觉得窝囊吗？从好朋友的角度想一想：怎么开导我？
五、总结升华
生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。
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