部编人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案设计.docxVIP

部编版小学语文四年级上册教学设计 总第13-14课时 主备人： 审核： 2 1 7 呼风唤雨的世纪 教学目标： 1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。 2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。 3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。 教学重难点： 了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 1.认识“唤、获、赖”等12个生字，会写会写“唤、纪、技”等13个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。 2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。 授课时间：__月__日 教学过程： 一、谈话引入，发散思维 1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。　（出示课件）?　 　　 2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ 　 3.根据同学回答，教师小结。 （教师板书：呼风唤雨的世纪 ） 二、创设情境，初步感知 　　 1.20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发 明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。 （出示课件）?　　　 2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？ 　　 3.交流感受： 你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？（出示课件）?　　 三、学习生字 1.学会认字： （出示课件）?　 唤 技 获 赖 潜 亿 索 奥 舶 质 哲 兰 形近字识字：唤—换 亿--忆 素—索 质 象形识字：获：甲骨文写作“隻”：（隹，鸟雀）（又，抓持），像猎人手持?一只鸟，表示猎获鸟雀。 兰：隶书将篆文“艸”简化成“艹”。俗体楷书 组词识字：赖皮 质量 哲学 2.学会写字：（出示课件）?　 唤 纪 技 程 超 亿 索 奥 益 联 质 任 善 易错字： “技”是“扌”，不要写成“木”。 “索”下半部分不要写成“系”。 3.词语理解。（出示课件）? 呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。 依赖：.依靠某种人或事物而不能自立或自给。 腾云驾雾：.传说中指利用法术乘云雾飞行。 洞察：观察得非常透 彻、清楚。 4.再读课文。 指名读，分段朗读。 课文主要讲什么？ 从哪几个方面讲的？ 　　 （3）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。 　 小组检查交流： 　　　　 　4.全班交流反馈： 　　　 （1）指名说说课文主要写了什么。 　　 （2）检查自学情况： 　　　　 抽生字认读，开火车组词。 　　　　 指名轮读课文，同学评议。 　　 （3）小组代表提出疑难问题，全班讨论。 四、当堂训练（出示课件）? 1.听写生字。 2. 问题：课文主要讲了什么？ 【课堂作业新设计】 一、在带点字的正确读音后面划“√”。 哲学（zhézhè） 物质 （zhīzhì ） 探索 （?suǒsuō ） 二、给词语注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 船 舶 奥 秘 潜 入 依 赖 三、根据意思填词语。 出乎意料 呼风唤雨 龙王爷除了能（ ），还能和孙悟空一样有多种的变化真是（ ）。 第二课时 教学目标： 1.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 2.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。 授课时间：__月__日 教学过程： 一、复习导入（出示课件）? 1.听写词语。 2.课文主要讲的是什么？ 二、新课学习 （一）学习第1、2自然段（出示课件）? 　　 1.集体朗读第1自然段，体会语言简洁的特点。应读出“坚定、不容质疑”的语气。 　　 2.学习第2自然段： 　　　 （1）指名读第1句： 　　　　　 “是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。”　　　 （2）出示句式：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠