部编人教版四年级语文上册《女娲补天》教案设计.docVIP

部编版小学语文五年级上册教学设计 总第1-2课时 主备人： 审核人： PAGE PAGE PAGE 1 15.女娲补天 教学目标： 1.认识“娲、塌、熄”等6个生字，掌握多音字“隆、扎”。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。 教学重难点： 1.了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。 2.体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。 教学时间：一课时 授课时间： 月 日 教学过程： 故事激趣，导入新课 1.教师以谈话形式引入：大家一定喜欢读神话故事吧? 今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕。 2.这里有几个神话故事里的人物，他们是谁？你能说出这个故事的名字吗? 3.课件逐一出示。 （1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。——盘古 （2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。——后羿 （3）她化作小鸟，把石子投入大海。——精卫 （4）她创造人类，无私奉献。——女娲 4.今天，老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事——《女娲补天》。齐读课题，质疑。 二、感知课文，检查反馈 1.出示自学提纲： （1）自由读课文，思考课文写了一件什么事？ （2）文中哪些地方使你感动？为什么？ （3）有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。 2．学生自学。 3.检查自学。 （1）指读课文，纠正字音。出示生字“娲、隆、塌、扎、熄、冶”，指名拼读。 ①读准“隆、扎”的读音。 ②读生字，查字典或联系上下文理解字意。 塌下：倒，下陷。 窟窿：洞，小孔。 山冈：地面形成高低不平的山脊。 洪水：指可能酿成灾害的大水。 熄灭：停止燃烧。 纯青石：指颜色只有青色的石头。 五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。 冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。 课文写了一件什么事？ 说出使你受感动的地方。说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导） 质疑。提出新的问题： ①女娲为什么补天？ ②女娲怎么补天？ ③女娲补好天后，将会是什么样的情形呢？ 三、学习课文第一自然段，解决第一个问题 1.默读，想哪些段落分别写补天的起因，经过。 2.小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。 学生a：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。 学生b：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。 学生c：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。 学生d：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。 学生e:人们还记得……… （板书：起因： 天塌地陷 烧起大火 发洪水） 3.指导学生从内容去想： 如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情） 四、体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因 1.指名读第2自然段。 2.女娲难过极了。 联系课文第一句来体会。“创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。 3.从“立刻，求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情。 4.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。（板书：经过： 求雨灭火 造船救人） 五、学习课文第3、4自然段，了解女娲补天的经过 1. 大声自由读文。 2. 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。 （1）（课件出示12）结合挂图理解补天这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第3自然段中的“女娲决定冒着生命危险，把天补上”。（板书：炼石补天） （2）引导生用自己的话说说补天的经过。 3.指导朗读这两段话。 齐读第5自然段，了解大自然的美丽 1.后来，女娲补好了天，没有了威胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。（板书：人们又安居乐业） 2.女娲是一个怎样的人？ 总结全文 1.同学们通过这节课自己阅读课文,已经基本理解了课文内容。知道女娲是这样一个善良的、能为大家着想的英雄。（板书：爱心　吃苦　勇敢） 2.神话是人们想象出来的,人们为什么要塑造女娲这样一个心地善良的人物?(学生可能一时想不出来,教师要引导学生议一议。) 3.教师小结:古人想象出女娲补天这样的神话,说明古人希望有一天人能有战胜自然灾害的力量,还希望人们都能像女娲这样心地善良,关心别人。 八、拓展延伸 1. 在女娲的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空像帐篷似的张开来，再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们，你想对女娲说点什么？ 2. 女娲如此辛苦的补天，我们现代人应该学习娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。 九、布置作业 完成《补充习题》 十、板书设计