部编人教版二年级语文上册《纸船和风筝》教案.docxVIP

部编小学语文二年级上册教学设计 总第92-93课时 主备：孙红霞 审核：卜媛 PAGE 5 部编小学语文二年级上册教学设计 总第 92-93 课时 主备： 审核： 1 23 纸船和风筝 教学目标： 1.认识“筝、鼠”等11个生字,正确书写“纸、折”等8个字。 2.综合运用多种方法认字,能正确,流利地朗读课文。 3.继续学习默读,读懂课文内容,体会松鼠和小熊之间的友谊,感受友谊带来的快乐,对如何交朋友和维护友谊有所感悟。 4.对比朗读句子,感受语言表达的具体生动,培养学生的语感。 教学重难点： 读懂课文内容,体会松鼠和小熊之间的友谊,感受友谊带来的快乐,对如何交朋友和维护友谊有所感悟。 教学准备：ppt课件 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1.认识“筝、鼠”等11个生字,正确书写“纸、折”等8个字。 2.综合运用多种方法认字,能正确,流利地朗读课文。 授课时间： 月 日 一、揭示课题,读准字音 1.今天我们来学习一篇童话故事。板书课题:纸船和风筝。 2.会读课题吗?读读试试。 提示:“筝”这个字单独出现时读第一声,与“风”组成“风筝”时读轻,请大家再来齐读课题。 3.认识“纸筝”这两个字吗?你是怎样记住的？ 纸:结合生活或者分析结构来记忆。 筝:根据形声字特点猜读音和字义。下面是“争”，加上竹字头也是“筝”。 4.读了这个课题有什么疑问吗? 二、自读课文，猜读生字 1.默读课文,试着不出声。想一想,这篇童话写了一个什么故事? 2.轻声朗读课文,不认识的字用笔圈出来,联系上下文和插图猜猜是什么字。 3.认读生字词和生字表里的生字。 （1）读准字音,交流猜字方法。 风筝 松鼠 抓住 祝你幸福 愿意 哭 例如:“鼠“看图片猜读，“抓、愿”根据形声字特点猜字，“幸”联系上下文根据语境猜读，“哭“看字形猜，张大嘴巴哭呢。 （2）出示生字表的字词，认读正音 松鼠 纸船 折纸船 漂哇漂 扎风筝 抓住 祝你幸福 但是 取下 哭了 愿意 自由读，指名读,纠正读音。 三、读通课文,了解大意 1.再读课文,每个人练习读两到三遍,努力把课文读正确、通顺，教师巡视指导。 2.指名分自然段读课文，练习把课文读通顺。 重点指导读好长句子，按照标示的停顿符号读出节奏感。 （1）松鼠/一把抓住风筝的线/一看,也/乐坏了。 指名读，重点指导读好停顿,声顿气不断。练读，指名读 （2）纸船和风筝/让他们俩/成了好朋友 （3）山顶上/再也看不到/飘荡的风筝,小溪里/再也看不到/漂流的纸船了。 示范读,突出“再”字;“漂”和“飘”的读音一样,意思相同吗? 意思不一样,一个是在水里漂流,和水有关,所以是三点水旁;也是“漂亮”的“漂”,第四声。一个是在空中飘荡和风有关所以是风字旁。 （4）他在一只/折好的纸船上/写了一句话:“如果/你愿意和好,就放一只/风筝吧! （5）傍晚松鼠/看见一只/美丽的风筝/朝他飞来,高兴得/哭了 3.同桌合作读课文,一人一个自然段,比赛朗读,力争正确、流利。 4.这篇课文讲了松鼠和小熊之间的一件什么事? (学生简单说说故事的大概内容) 四、学习生字,指导书写 1.开火车抽读生字卡片,复习会认的字和会写的字。 提示:“漂”和“飘”字音相同,意思有什么不一样? 2.出示要求会写的8个字,说说你记住了哪个字,是用什么办法记住的。 3.指导书写生字。 第二课时 课时目标： 1.继续学习默读,读懂课文内容,体会松鼠和小熊之间的友谊,感受友谊带来的快乐,对如何交朋友和维护友谊有所感悟。 2.对比朗读句子,感受语言表达的具体生动,培养学生的语感。 授课时间： 月 日 一、复习导入 1.出示生字词，巩固认读。 风筝 松鼠 折纸船 漂哇漂 扎风筝 抓住 祝你幸福 但是 取下 哭了 愿意 二、品读课文 1.学习第一自然段。 （1）默读课文，想一想：松鼠和小熊的家住在哪里？（2）指名回答,说说理由。 （3）（老师在黑板画高山和小溪）请小朋友来帮两位小动物安家并给大家介绍一下。(学生把松鼠和小熊的图片贴在图上相应的位置) 过渡:松鼠住在山顶,小熊住在山脚,他们却成了好朋友,这是怎么回事呢?请大家读读第二至六自然段,到课文中去找找答案吧！ 三、精读课文，研读浓情 1．课件出示：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂到小熊的家门口。 （1）请你们看看屏幕上的段落，再读一读第二自然段，想想它们一样吗？ （2）我觉得没有漂呀漂这个词也没关系啊，你同意我的想法吗？ （3）你们说，这个词好不好，能不能省？ （4）朗读训练：谁来当当这只漂呀漂的纸船。个读，齐读，评价。 2．过渡：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张