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分析化学实验课程改革与实践研究 　　针对«分析化学实验»课程教学中存在的问题，分析了将微课 引入该课程的现实意义，并进行了微课教学改革的探索。在微课 教学改革实践中，采用了在课前、课中、课后分别引入不同内容 微课的模式，收到了良好的教学效果。 ：微课；分析化学实验；信息化教学；课程改革 微课作为一种在传统课基础上继承和发展起来的新型信息化教学 资源，正以其主题突出、情境真实、交互性好、生动有趣等特点 快速渗透到高职院校各门课程的教学改革中［1］。«分析化学实 验»作为高职院校化工类和环保类专业的专业基础课程，是将分 析化学理论知识应用于操作实践的重要平台，也是高职院校学生 掌握相关专业技能的重要基础，承载着培养学生动手能力、思维 能力和创新能力的重要任务。然而，由于高职院校的学生学习自 主性不够强，加上传统教学模式和实验教学条件等因素的影响， «分析化学实验»的教学效果始终不甚理想。因此，在微时代背景 下如何利用好微课这一新型的信息化教学资源，改变传统的实验 课教学模式，提高«分析化学实验»的教学效果，是当前面临的问 题。 1«分析化学实验»课程教学现状 «分析化学实验»作为一门重要的专业基础课，在专业人才培养过 程中起着重要的作用。该课程以实操为主，需要学生在动手操作 的过程中将分析化学理论知识应用到实践