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《陶行知教育名篇》读后感 （4 篇） 　　对于陶行知本人，知道他很有名气，是杜威的弟子，关于他 的教育思想，我只知道他提过“生活即教育”这么一个标题，除 此以外，我对其就浑浑然了。就如在《陶行知教育名篇》一书 “序二”中所写：“大面积的中小学教师只知陶公其人，未知陶 公其说，更别说把陶公的教育思想付诸教育实践了，继而有所发 展了。”此作者更指出：“一个没有读过陶行知的人，怎么可以 在中国做教师呢？”读到此，虽然我不同意他的说法，但足以可 见陶公在中国教育界的影响之深远。于是在闲暇空余之时，我拜 读了陶公的教育名篇，现把所读、所想、所悟零碎记录下来。 　　正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有 牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”尊重学生还要学会欣赏学生，特 别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上 的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的 机会，让每个学生都在成就感中获得自信。当你面对“恨铁不成 钢”的学生时，当你面对家庭和社会的烦恼时，一定要冷静。如 果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励会是另一种 情景。 　　“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。生活教育强 调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为 不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判传统教育 脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物。