六年级上册语文教案第6单元19钱学森第1课时苏教版.docxVIP

19　钱 学 森 　本文生动地记述了我国著名的科学家钱学森在美国时,一刻也没有忘记祖国,以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所做出的卓越贡献,赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。 　课文共7个自然段。第1自然段讲钱学森乘一艘巨轮在海上航行了15天,终于返回祖国;第2自然段写钱学森在美国留学但时刻不忘祖国;第3、4自然段讲了新中国的诞生使钱学森和十几位在美国的留学生感到格外兴奋,钱学森渴望早日回国;第5、6自然段讲钱学森克服阻挠,在周总理的关怀下,踏上了归国的航程;第7自然段写钱学森回国后,为我国的运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献。 　课文语言简洁、朴素,通过人物语言,体现人物思想,塑造人物形象。如:第2自然段中钱学森在生活富裕和工作条件优越的情况下说的一段话,表现出钱学森时刻想念祖国、一心报效祖国的思想感情;第4自然段中钱学森在新中国诞生后的第一个中秋之夜饱含深情袒露心迹的话语,更让读者感受到钱学森那拳拳报国之心。课文中的插图有助于配合课文的理解。 　1.学会本课生字词语,结合语境理解“广阔无垠、劈波斩浪、魂牵梦绕、眺望、袒露心迹”等词语并能正确运用。有感情地朗读课文。 　2.读懂每一部分的内容,简要概括文章的主要内容。通过详写与略写的对照,体会文章是如何围绕中心选择和组织写作材料的。 　3.默读课文,联系上下文,前后对比阅读,体会钱学森说的话中含着的思想感情,感受他深深的爱国之情,并了解他做出的卓越贡献,激起敬佩之情。 　4.抓住表示时间的语句感知文章主要是按照时间顺序表达的,能按照时间顺序,把第1自然段调整到一个合适的位置。通过对比阅读,感知倒叙写法的表达效果。 　【重点】 　1.默读课文,联系上下文,前后对比阅读,体会钱学森说的话中含着的思想感情,感受他深深的爱国之情,体会文章是如何围绕中心选择和组织写作材料的。 　2.能按照时间顺序,把第1自然段调整到一个合适的位置。通过对比阅读,感知倒叙写法的表达效果。 　【难点】 　能按照时间顺序,把第1自然段调整到一个合适的位置。通过对比阅读,感知倒叙写法的表达效果。 　1.读书指导。 　(1)初读指导。可直接揭题,要求学生将课前预习所搜集的关于钱学森生平的资料进行综合,用一段简洁的话介绍给同学们听。在此基础上,教师设疑:钱学森在美国有那样富裕的生活和优越的工作条件,为什么他会毅然放弃而一心要回国呢?引导学生自读课文。可以按以下三个要求组织自读:①读准生字的字音,认清字形。特别要注意生字“额”是第二声,不是第一声,“恳、袒”是前鼻音,“冯、贡”是后鼻音。②边读边想,读懂主要词语。可以提出理解词语的建议,如联系上下文解决、查字典、做上标记与同学讨论等,并把课文读通顺,与同学互读检查纠错。③读懂每一个自然段的意思。 　(2)精读指导。教师在组织学生精读时重点要抓住钱学森的语言进行朗读品味,体会钱学森热爱祖国的思想感情。可以先要求学生自读课文,画出文中钱学森说的话,并结合上下文想想,钱学森是在什么情况下说的这些话,再组织学生将学习的情况在小组中交流。品读钱学森的话,重点讨论怎样读,为什么要这样读,旨在使学生从具体的语言文字中领悟钱学森当时的思想感情。 　让学生在读中体会、感悟的同时,教师要充分调动学生进行课外阅读的积极性,以丰富学生对人物的理解,有利于学生更好地把握课文的内涵。 　2.合作探究。 　可让学生理解课文内容后,组织学生就这些问题展开合作探究:文中写留学生劝钱学森,祖国刚解放,没钱,没设备,回去搞科学研究,有困难。留学生说的是事实吗?钱学森是怎么回答的?他为什么要这么说呢?引导学生联系上下文,进一步体会钱学森报效祖国的满腔热情和强烈的爱国心。再结合课外资料的补充,特别是他在中国导弹事业上做出的贡献,证明了钱学森实现了自己的理想。这个过程,要引导学生自主读书、自主思考,更深入地理解课文的内涵。 　【教师准备】 　多媒体课件 　【学生准备】 　1.预习课文,自学生字词,了解课文大意。 　2.查阅有关资料,了解我国导弹事业的发展情况。 　 2课时 　　　第课时 　1.学会本课生字词语,结合语境理解“广阔无垠、劈波斩浪、魂牵梦绕、眺望、袒露心迹”等词语并能正确运用。有感情地朗读课文。 　2.读懂每一部分的内容,简要概括文章的主要内容。通过详写与略写的对照,体会文章是如何围绕中心选择和组织写作材料的。 　3.默读课文,初步感受钱学森的爱国之情,并了解他做出的卓越贡献。 　【重点】 　1.学会本课生字词语,有感情地朗读课文。读懂每一部分的内容。 　2.简要概括文章的主要内容。通过详写与略写的对照,体会文章是如何围绕中心选择和组织写作材料的。 　【难点】 　初步感受钱学森的爱国之情,并了解他做出的卓越贡献。 方法一 　1.同学们,进入21世纪,我国各项科技飞速发展,特别是载人