《鱼游到了纸上》第二课时教学设计.docxVIP

《鱼游到了纸上》第二课时教学设计 丰宁第三小学 语文学科 张颖 教材分析： 《鱼游到了纸上》是人教版小学语文第八册第七单元的一篇精读课文。 课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩 如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。 设计理念： 《语文课程标准》提出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中， 加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审 美乐趣。”因此在本课的设计中我力求做到既训练学生历练咬文嚼字之功， 倾听作者的心声，又要唤起想象，引发联想，让学生步入文章的意境，获得 美感，陶冶情操，在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，将语文的工具 性与人文性达到统一。 学情分析： 四年级学生有一定朗读课文的基础，语感较为丰富。结合课文内容的特 点，教者运用多种手段，创设情境，调动学生的多元感官潜心会文，以读促 思，以读悟情，感受聋哑青年画鱼的“专注”，进而体会作者由衷的赞美之 情。 教学目标： 知识目标：在品读课文中理解“一丝不苟、工笔细描、挥笔速写”等词 语。 能力目标：培养和发展学生联系课文，抓重点词理解、品析语言文字的 能力。 情感目标：运用联系上下文、创设情境等方法，感受聋哑青年画鱼的 “专注”，进而体会鱼游到了纸上的真正含义，激发学生由衷的赞美之情， 体会青年高超的画技及忘我的精神。 教学重点： 1.