六年级语文上册第八组25伯牙绝铉教案学案及答案.docxVIP

课题 25、伯牙绝弦 集体备课 个案补充 【教学目标】 1、正确流利地朗读课文，背诵课文。 2、 能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3、积累中华经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 4、积累中华经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 【重点难点】 重点：正确流利地朗读课文，背诵课文，积累经典诗文。 难点：1、能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事。2、积累中华经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 【教学方法】 1、自学、合作、探究、点拨 2、 朗读、启发、感悟 【课前准备】 1、关于俞伯牙、钟子期的背景资料： 俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人,关于他们二人成为知音的传说，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载，也流传于民间。我国古诗常有提及，如，“借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。 2、俞伯牙追悼自己的知音钟子期的短歌： 忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抷土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！ 3、古今交友的名言名句： （1）有朋自远方来，不亦乐乎！ （2）“四海之内皆兄弟也” （3）“君子之交淡如水” （4）“海内存知己，天涯若比邻”。 ?? （5）“人生得一知己，足矣”。 ?? （6）“酒逢知己千杯少” （7）桃花潭水深千尺，不及王伦送我情。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入： 人生苦短，知音难求。云烟千里，佳话千载。纯真的友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期俞伯牙与钟子期的故事。故事荡气回肠，耐人寻味，希望通过今天的学习，同学们能进一步了解文言文，喜欢文言文，感受到朋友之间真挚的友情。（师：《伯牙绝弦》）。 探究新知 自学活动一 1、通读课文,读准字音.(个人通读,小组内交流互读,互相纠正，尤其是“弦”字的读音)。 2、学生再读课文,根据自己对文言文的理解,注意停顿(在小组长的督导下,小组内尝试试读文言文的停顿)。 3、教师范读,引导学生感受文言文的节奏和韵味,学生再次品读文言文。 课文停顿示例: (1)伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。 (2)伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若江河！” (3)伯牙/所念,钟子期/必得之。 (4)子期死,伯牙/谓/世再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓. 4、我能独立把课文读正确、读通顺，读出韵味和节奏，并能完成学案活动一。 三.展示 1、小组内交流。 2、各组派代表展示。 四、布置作业 熟读课文。 第二课时 复习旧知，导入新课。 1、师生合作诵读课文，再次感受文言文的节奏和韵味、 2、学生脱离老师，小组内两人结合，相互诵读、倾听。 二. 探究新知 自学活动一 1、理解文章题目:初解绝弦,伯牙绝弦是什么意思？ 2、学生根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲这个故事。（(1)伯牙擅长于弹琴,钟子期善于倾听。(2)伯牙弹琴的时候心里想到高山,钟子期听了赞叹道:“你弹得太好了，简直就像巍峨的泰山屹立在我面前！”伯牙弹琴的时候心里想到了流水，钟子期如痴如醉，称赞道：“妙极了，这琴声宛如奔流不息的江河从我心里流过！(3)不管伯牙弹琴的时候心里想到什么，钟子期都能准确地说出他的心意。(4)钟子期死后,伯牙悲痛欲绝,觉的世界上再也找不到比钟子期更能听懂他弹琴的知音了,于是,伯牙把心爱的琴摔碎,终身不再弹琴。） 三、展示 分小组展示（根据情况而定） 探究 自学活动一 1、从何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？ 2、既然伯牙善于鼓琴，那么他的琴声一定不只表现了高山流水，除了峨峨泰山，洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？ 3、伯牙当时已是楚国著名的音乐家，你说他还会缺少赞美吗？他为什么会独独把钟子期看作知音？他渴望什么？ 4、当伯牙遇到钟子期，他的心情会怎样？ 五、展示 1、小组内交流。 2、各组派代表展示。（其他小组评价补充） 3、教师总结、评价、讲解。 六、总结 谈自己的收获，联系自己的实际生活，交流对友谊的看法。 七、布置作业 完成达标测评 教学反思： 25、《伯牙绝弦》学案 【学习目标】 1、正确流利地朗读课文，背诵课文。 2、能根据注释和课外资料理解词句的意