六年级语文上册第八组26月光曲教案学案及答案.docxVIP

课题 26 、月光曲 集体备课 个案补充 【教学目标】 1、学会本课8个生字，正确读写：谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。 3、分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物引起的联想，体会两者结合的作用。 4、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。 【重点难点】重点:有感情地朗读课文，背诵第九自然段。 难点：分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物引起的联想，体会两者结合的作用。 【课前准备】 1.搜集贝多芬生平资料。 贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。贝多芬生活道路非常坎坷，26岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能书写跟人交流，他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如，广为流传的交响乐《英雄》.《命运》.《田园》.《合唱》。 2.搜集关于《月光曲》的资料。 《月光曲》是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲,课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。 3.搜集贝多芬的名言 ? 我的音乐应当为穷苦人造福,如果我做到了这一点该是多么的幸福。——贝多芬 【课时安排】2课时【教学过程】 第一课时 一、激情导入，揭示文题 我们刚学过《伯牙绝弦》，《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，今天我们要学的课文也讲述了音乐史上的一段佳话，那就是伟大的音乐家贝多芬创作《月光曲》的故事，今天我们一起学习《月光曲》，共同感受音乐家博大、高尚的情怀。 二、探究新知 自学活动一 1、初读课文，标出不认识的字，借助拼音读准生字，认清字形，在课文中画出该词语。教师强调下列字的读音及写法： 茵、蜡、陌、盲、券、键、粼、霎、录。 2、熟记生字词后，完成预习导学中的一、二、三、题。 3、小组内检测读课文。要求读正确、流畅。 自学活动二 再读课文，思考问题： 1、仔细从文中找一找哪些段落描写的是贝多芬谱写《月光曲》的经过。 2、全文可分为几段？你能概括段意吗？ 3、回想、概括课文主要写了一件什么事？ 三、展示、探究 1、小组内交流 2、各组派代表展示。 四、布置作业： 熟读课文，背诵第九自然段。 第二课时 一、导学 上节课我们了解到课文的主要内容，这节课我们将插上想象的翅膀，去领略《月光曲》的美好意境。 二 、探究新知 自学活动一 1、朗读第二自然段，你知道了什么？这琴声为什么会引起贝多芬的特别注意？贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？分角色朗读第三自然段。 2、贝多芬听到了兄妹俩的对话，可能会怎么想？贝多芬进了茅屋，看到了怎样的情景？ 3、学生分配角色朗读五、六自然段，贝多芬弹完第一支曲子后盲姑娘有什么反应？为什么盲姑娘推测陌生人就是贝多芬呢？ 4、这时贝多芬用什么来回答盲姑娘的话？学习第7自然段，完成习题： （提示：贝多芬没有回答盲姑娘的话，只是借着清幽的月光，按起琴键来，当时他想到了________,想到了________,想到了 ） 5、朗读第八、九自然段，在这清幽的月光下，皮鞋匠好像看到了什么？盲姑娘仿佛看到了什么？ 6、第九段没有描写《月光曲》的琴声及旋律，那它写了什么？再读本段中直接描写月亮和大海的语句，看看它们是怎样变化的。你从中体会到什么？ 注意：教师指导朗读，读出景色的变化。教师引读本段第一句，指名学生读“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光”——（月亮升起，海面平静），学生接着朗读“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”---（月亮升高 ，穿过微云），教师可接着引读“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝岸边涌过来······波涛汹涌的大海”----（月光照耀，风起云涌）。 7、教师接着追问：“这样美丽的景象是兄妹俩真的看到的吗？”抓住“好像”“仿佛”引导学生分辨哪些句子写兄妹俩听琴的事实，哪些句子些兄妹俩因听琴产生的联想？在本段中用勾画出来。 8、为什么听着贝多芬弹的乐曲能让兄妹俩联想到这么美丽的景色?这说明了什么？ 9、乐曲弹奏完，贝多芬离开了茅屋，兄妹发觉了没有？为什么？他飞奔回旅店干什么？ 三、展示 分小组展示（根据情况而定） 四、探究 自学活动二 课文讲的贝多芬创作《月光曲》的传说，既然是传说，也就有可能是真的，也有可能不是真的，那为什么还有这个故事？ 五、总结 教师：从《月光曲》的创作过程中，我们体会到了贝多芬杰出的音乐才华，他同情穷人，关心劳动人民，经常深入穷苦大众之中，所以有创作灵感和激情，他不愧是一位伟大的音乐家。