六年级语文上册第二组8.中华少年教案学案及答案.docxVIP

课题 8*、中华少年 集体备课 个案补充 【教学目标】 1、有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。 2、理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感和中华少年强烈的历史使命感。 3、全力以赴，激情参与，明白作者通过一些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。 【重难点】 1、了解祖国的过去、今天、明天。（重点） 2、感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。（难点） 【教学方法】通过独立思考和小组合作，理解课文内容，通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。 【课前准备】搜集有关历史典故、传统风俗的资料和图片。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、激情导入 同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》。 探究新知 自学活动一 读准字音，读通句子，自身认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。 2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。 展示活动一（学生展示） 1、小组派代表展示读课文，相机指导朗读。（集中评价）。 2、小组派代表展示学案活动一中的习题。 3、老师小结。 自学活动二 （1）读第1自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？ （2）默读第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、绚烂的文化。） （3）读第6．7自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设祖国的坚强决心。） （4）齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。 （5）读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。） 展示活动二（学生展示） 1、小组展示，针对出现的共性问题师生共同讨论、探究。 2、教师点拨：以充分的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。 自学活动三 1、自由朗诵。 2、分角色朗诵：甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。 展示活动三 集体朗诵。 分角色朗诵。 3、教师点拨：中华少年，你们是中华历史和未来的连接点，时代的接力棒要靠你们传承。中华民族的精神，要在你们一代发扬光大。　 三、总结 中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！ 教学反思： 8、《中华少年》学案 【学习目标】 1、有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。 2、理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。 3、全力以赴，激情参与，明白作者通过一些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。 【重难点】 1、了解祖国的过去、今天、明天。（重点） 2、感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。（难点） 【资料袋】 李少白　笔名少白。1939年生，湖南宁乡县人，中国作家协会会员。出版有儿童诗集《长胡子的娃娃》《捎给爱美的孩子》《小小蝌蚪会唱歌》《少先队活动朗诵诗》《淡绿的月亮》，童话集《大尾巴奇遇记》《傻熊多多的故事》等。还写过不少歌词，由他作词的儿童歌曲《我向党来唱支歌》获第二次全国少年儿童文艺创作评奖二等奖；《来吧，来踢球》在1988年世界儿童音乐节中获奖。 雪莲　多年生草本植物，叶子长椭圆形，花深红色，花瓣薄而狭长。生长在新疆、青海、西藏、云南等高山中，花可入药。 　　山丹丹　多年生草本植物，叶子披针形，花红色，鳞茎可以吃。多在黄土高原的阴坡上与杂草伴生。因其花色鲜红、生命力极强受到人们的喜爱。 　　女娲　是中国神话中一位古老的神。她的主要功绩：一是炼石补天，二是创造人类。 　　大禹　大禹姓姒（念sì），名文命，因治水有功，后人称他为大禹，是夏代第一个君主。 　　敖包　蒙古族人做路标和界标的堆子，用石头、土、草等堆成。旧时曾把敖包当作神灵的住地来祭祀。 　　哈达　是一种生丝织品，纺得稀松如网，也有用丝绸为料的。献“哈达”是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。 　　芦笙　苗、侗等少数民族的管乐器，用若干根芦竹管和一根吹气管装在木制的座子上制成。 　　唢呐　管乐器，管身正面有七孔，背面一孔。 活动一 1、读准字音，读通句子，自身认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。 2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。 3、完成下面各题。 （1）、我会给划横线的字注音。 翱翔 莽莽 水浒 女娲 大禹 萦绕 蹒跚学步 敖包 铭记 焊接 璀璨 芦笙 唢呐 竞相开放 刚劲 哈达 纤夫 露出 滋养 雏