第17讲四年级数学巧数图形（廖梅桂）学案.doc免费

PAGE 10 PAGE 10 精锐教育学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级： 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 授课 类型 C-几何中的计数问题（一） C-几何中的计数问题（二） T-数综合图形 授课日期时段 教学内容 一、上次课堂知识的回顾。 1、说一说统筹安排的意义是什么？可以解决哪些类型的问题？ 2、统筹安排的最优原则是什么？ 二、预习内容的检测。 请学生说一说几何中的计数问题包括哪些内容？ 几何中的计数问题包括：数线段、数角、数长方形、数正方形、数三角形、数综合图形等.通过这一讲的学习，可以帮助我们养成按照一定的顺序去观察、思考问题的良好习惯，逐步学会通过观察、思考探寻事物规律的能力。 专题精讲 题型一：数线段 例1、数一数下列图形中各有多少条线段. （1） （2） （3） 题型二：数角 例2、数一数下图中总共有多少个角？ 题型三：数三角形 例3、如下图中，各个图形内各有多少个三角形？ （1） （2） 例4、如下图中，数一数共有多少条线段？共有多少个三角形？ 例5、如下图中，共有多少个角？ 二、专题过关 数一数下图中，各有多少条线段？ 数一数下图中各有多少角？ 数一数下图中，各有多少条线段？ 数一数下图中，各有多少条线段？各有多少个三角形？ 三、学法提炼 1、专题特点：在规则图形中数线段、角、三角形的数量的问题。 2、解题方法： 将计数的对象分成若干类，再分别将各个的情况一一列举出来，使问题的结果可以通过数数得到。 （1）数线段：第一种：按照线段的端点去数。 第二种：按照基本线段多少的顺序去数。 （2）数角的方法可以采用数线段的方法，就是角的总数等于从1开始的几个连续自然数的和，这个和里面的最大的加数是角分线的条数加1，也是基本角的个数。 （3）数三角形的总数也等于从1开始的几个连续自然数的和，其中最大的加数就是三角形一边上的分点数加1，也就是三角形边上分成的基本线段的条数。 小 3、注意事项： 在数数的时候，遵循不重复、不遗漏的原则，就能使数数的结果准确。重点是要找到数图的规律（分类的方法），从而有次序、有条理并且正确地数出图形的个数。 我们在已经学会数线段、数角、数三角形的基本上，通过本讲学习数长方形、正方形来进一步提高贯彻和思考问题的能力，学会在观察、思考、分析中总结归纳出解决问题的规律和方法. 专题精讲 题型一：数长方形 例1、如下图，数一数下列各图中长方形的个数？ 题型二：数正方形 例2、数一数下页各个图中所有正方形的个数（每个小方格为边长为1的正方形） Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 例3、如下图，平面上有16个点，每个点上都钉上钉子，形成4×4的正方形钉阵，现有许多皮筋，问能套出多少个正方形 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 题型三、数三角形 例4、如下图，数一数图中三角形的个数。 二、专题过关 下图中有多少个正方形？ 2、下图中有多少个长方形？ 3、下图中有多少个长方形？ 4、下图（1）、（2）中各有多少个三角形？ 下图中有多少个正方形？ 6、下图中有多少个长方体？ 三、学法提炼 1、专题特点：几何中数长方形、正方形、三角形的个数问题。 2、解题方法： （1）任意一个长方形一边上有n-1个分点（不包括这条边的两个端点