人教版六年级上册数学《圆的周长》教案.docVIP

《圆的周长》教学设计 一、教学内容：人教版六年级上册，62—64页。 二、教学目标： 使学生深刻理解圆周率的意义，理解圆周长的概念，理解并掌握圆周长的计算公式。 使学生经历操作、探究、猜想等学习活动，体验转化、归纳的数学思想，提升数学思维水平，感受数学文化的魅力。 三、教学重、难点 1.教学重点：对圆周率的深刻理解，圆周长公式的推导。 2.教学难点：圆周率的探究。 四、教学准备：课件、圆形物体、尺子、细线等。 五、教学过程 创设情境，激情导入 师：同学们，上节课我们认识了圆，知道了圆各部分的名称，而且还学会了用圆规画圆，这节课我们接着往下学习。先来看一个小故事。(课件演示) 师：小白兔绕着直径为1km的圆跑一圈，小灰兔绕着边长为1km的正方形跑一圈。你认为它们谁跑的路程长？ 生：小灰兔 师：长多少？要想知道长多少，我们该怎么办？ 师：先来看一下灰兔所跑的路程，实际上就是求正方形的周长，正方形的周长公式（学生说），算出正方形的周长，那小白兔呢？实际上就是求圆的周长，这节课我们就一起来学习圆的周长（板书：圆的周长） （二）探索交流，引导归纳 1.什么是圆的周长(课件演示) 师：在计算圆的周长之前，我们先来思考一个问题，什么是圆的周长？请同学们利用你手中的圆，对小组内其他成员指一指，说一说。 生：圆一周的长度就是圆的周长 师：原来围成圆一周的长度就叫做圆的周长。这一周是一条什么线？ 生：