《姥姥的剪纸》第二课时教学设计.docVIP

《姥姥的剪纸》第二课时教学设计 沙河子镇碾子凹小学 李丹 一、教学设计思路： 新课程理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”。《姥姥的剪纸》第二课时教学是在第一课时初读课文、整体感知的阅读认知的基础上，力图通过课堂情境的创设，调动学生的情感,加强互动，并引导学生潜心阅读、深入探究，实现与文本的深度对话。 由于教材内容极富生活化，而平实中却潜藏着高深。据此，我充分让学生自读自悟，引导走进文本而又跳出文本，循环往返，直到学生深深融入文中的情，感受到课文所蕴含的语言美、思想美和意境美。 教学流程分六大板块进行，紧扣“剪纸”，层层深入，又互为呼应，力求实现学生语文素养的全面提高。 二、教案： 课 题 姥姥的剪纸 授课人 李丹 学校 碾子凹小学 教学目标 1、有感情地朗读课文。感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。 2、联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”这句话的含义。 教学重点 有感情地朗读课文，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”这句话的含义，感受姥姥的心灵手巧、善良勤劳和对“我”浓浓的亲情以及“我”对姥姥的深情思念。 教学难点 理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”这句话的含义。 教学方法 情境教学、合作探究、以情促读。 教具准备 自制课件PPT 教师活动 学生活动 设计意图