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兴趣引路 方法引导 　　阅读教学与写作教学一直都是小学语文教学的重点内容，写作是语文教学的升华。如何提高学生的写作水平成为了教师们关注的重点问题。以下将针对如何提高小学生的写作兴趣提出几点建议。 　　一、通过阅读积累写作素材　　阅读与写作有密切的关系。语文教师带领学生进行阅读，能够让学生在阅读的过程中提升对语文的学习兴趣，并且逐步提高写作能力。在语文教学中，阅读教学是极为重要的環节。教师要先带领学生进行阅读，让他们积累语文素材、学习写作技巧和写作方法，明晰写作思路，引发他们对写作的兴趣。例如，教师在带领学生写作关于风景的作文时，可以让学生阅读有关景色描写的文章，从而学习有关风景的写作方法与写作技巧，为自己的写作打下基础。这样的教学方式不仅能够充分激发学生的写作兴趣，而且还能够为学生积累写作素材，从而更好地开展写作。　　教师在带领学生进行阅读时，还应当注意与教学内容相结合，这样能够更好地将学生带入到阅读状态中，从而将阅读与写作联系在一起。例如上文提到的关于风景的文章，教师可以带领学生阅读人教版四年级语文教材中《雅鲁藏布大峡谷》一文，文中对雅鲁藏布大峡谷进行了细致描写，其中有几句尤为精美，如“雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态”。阅读这样优美的句子，能够让学生提升写作兴趣，并学习其中的写作技巧，提高自身的写作水平。综上所述，教师应当开展读写结合的教学，从而培养学生的写作兴趣。　　二、进行随堂练笔　　在讲解完课堂教学知识点后，教师还应当立刻带领学生进行随笔写作，从而让他们将写作应用于实践中。单一的随笔写作无法唤醒学生的写作热情，所以教师还应当利用多种途径提高学生的写作兴趣。例如，在讲解《桂林山水》时，为了实现学生写作水平的提升，教师可以组织学生进行课堂小练笔，让学生通过自己的笔来描述桂林山水。在学生开始练笔之前，教师先播放关于桂林山水的图片、视频等，让学生进一步领略桂林山水的魅力，从而丰富对桂林山水的认知，写作时也有话可说。这样的教学方式能够有效提升学生的写作兴趣，进而促进学生写作能力的提高。教师应当根据实际情况，选择适当的多媒体方式来开展教学工作。　　教师还应当正确评价学生的作文，对作文进行有效批改。同时，教师还要及时鼓励学生，从而培养他们的自信心，提升写作兴趣。如上所述，教师让学生进行完《桂林山水》的练笔后，应当及时批改学生的练笔小作文，总结学生写作中的问题，然后逐一给学生讲解，并且将一些优秀的习作推荐给学生，让他们彼此间进行交流学习。针对一些写作水平较低的学生，教师在评语中应当添加一些鼓励性语言，从而提高他们的写作自信心。　　三、鉴赏优秀文章　　除了丰富学生生活体验与利用多媒体技术教学外，小学语文教师还可以通过引导学生以鉴赏优秀文章的方式来激发写作兴趣。小学中年级的学生虽然有了一定的阅读能力和写作能力，但整体水平相对而言还是较低的，在写作过程中常常会出现无法准确表达自己意思的情况，教师应当提升小学生的阅读鉴赏能力和表达能力。小学语文课堂教学较为简单，大多实行“教材讲解+写作练习”的方式，这就使学生无法接触到教材课文以外的文章。教材上的课文往往形式较为单一，学生若是只能从教材上吸取写作经验，那就无法获得真正的提高。因此，教师应当带领小学生阅读课外的优秀文章，在鉴赏课外优秀文章的过程中激发写作兴趣、学习写作技巧、积累写作素材，进而实现写作能力的提高。　　小学语文教师应当给予写作教学高度重视。“兴趣是最好的老师。”因此，教师应当首先培养学生的写作兴趣，只有这样才能开展高效的写作教学，从而促进学生写作能力的提升。同时，学校也应当给予语文教学高度重视，为语文教师的教学工作提供良好的环境。此外，学生也要积极配合教师的教学工作，不断提高自己的语文综合素养。