二年级下册品德教案爱向我走来鲁人版.docxVIP

小学二年级品德与生活第一单元《爱向我走来》教学设计 课标分析： 《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。因此我认为本节课体现课标要求的特点具有以下几点： 1、充分体现教材的范例性 新教材所蕴含的科学知识、道德观念和审美观念，不再是以“告诉”的方式，而是以范例的方式呈现出来的，教材呈现的是一个个典型的儿童生活的情景，分别从不同角度、不同方面为学生提供了沟通 现实生活和可能生活的“案例” ，让学生通过观察自己周边的生活情景去感悟。过去那种唯一、绝对的教材观念是不恰当的，课堂教学的最终目标不是习得“案例”本身，而是习得“案例”之后的某些更普遍的、更有价值的东西，新教材的设计注重对现实的认识、对生活的体验、对精神的感悟和对可能生活的憧憬，把学生培养成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会生活的主体。 2、以儿童成长的需要为基本线索设置主题本册教材以儿童的成长需要为主线，以儿童不断扩大的生活空间和时间为线索，整体呈现儿童的生活，从而引发儿童综合的学习和思考。同时，重视学生的生活经验，着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容，在反映儿童现实生活的同时，也适当关注儿童对未来生活的需求。 3、 突出养成教育的地位。突出养成教育，即良好行为习惯的培养。 通过行为指导、情境辨析，帮助儿童养成良好的行为习惯，同时重视生态道德教育和心理健康教育，为其成长为德行良好、人格健全、能自然和谐相处的公民打下基础。 4、突出“活动性”和“做中学”的学习特点。通过精心创设活动情境，编写典型范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间，同时，又考虑现实状况，活动方法简便易行，使活动具有较强的可操作性。这点可以用 8 个字来概括：即活动、感悟、实践、指导。 5、从教材的表现形式看，强调图文并茂，以图为主。 6、本节课具有一定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外的有机结合，使教材从课内向课外拓展，形成开放性教科书体系。另一方面， 具有广泛的适用性，为教师和学生留有选择、开拓和创造的空间。 总之本节课充分体现课程标准，在生活的基础上实现课程的高度综合。从内容看：将思想品德、生活常识、社会常识、手工劳动、综合实践活动等多项教育内容在生活的基础上加以整合。 从目标看：关注情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等多重目标。 教材呈现的是学生熟悉的一个个生活场景，并在注重理性生活、 审美生活和道德生活结合的基础上，努力实现各项教育内容和多重目标的综合。 教材分析： 本课是选自山东人民出版社第一单元。单元主题是“爱向我走来”。这一活动主题共设计了“浓浓的亲情”“校园友情”“谁还给我爱”。三个主题活动。“浓浓的亲情”这一主题活动主要是指导学生充分感受家人给予自己的疼爱。由于家人是学生生活中最亲近的人，家人的疼爱也是学生最直接的爱的感受。因此，教师在活动组织中应当更多的指导学生结合生活琐事充分谈出家人疼爱自己的事例，以此发现自己的生活时刻沐浴着家人的关怀。“校园友情”这一主题活动主要在于指导学生通过观察感知“老师教我们学知识，帮助我们成长，同学与我们团结友爱，共同进步。”从而进一步体会校园中时时处处充满爱。“谁还给我爱” 这一主题活动中教师通过各种活动引导学生说出更多的、自身所感受到的、来自更多方面、更多形式的爱。只有感同身受，才能真正悟得爱之所在。 本课主要让儿童初步感受生活中处处充满着爱，并学会用自己的方式表达爱，从而养成乐于助人、珍爱他人、感恩的良好品德，形成爱亲敬长、团结友爱的良好态度，做一个有爱心、负责任的人。 学情分析： 本学期二年级的学生分为两个班，共计98人，男女比例均衡。经过一年的学习生活，明显看出大部分的学生都长大了，从不同的方面都能表现出来，尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。 虽然是这样，但小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 通过观察发现，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。我们可以在自己的课堂上让学生表演简单的动作，以讲故