二年级下册数学教案第五单元解决问题人教新课标.docxVIP

5.5解决问题 教学目标 使学生知道比较容易的两步计算应用题的结构特点. 初步学会列综合算式解答两步计算的应用题。 培养学生认真观察的学习习惯。 教学重点 分析两步计算应用题的数量关系 教学难点 正确使用小括号列出综合算式。 教法 启发引导 学法 独立思考，合作交流 教学过程 一、复习旧知 1、口算 （30－20）÷5 ＝ 72÷（18－9）＝ 65－8×5 ＝ 20＋7×5 ＝ 小红有20元钱，买一支笔用了2元钱，还剩多少钱？用剩下的钱买3元一本的练习本，可以买几本? 学生独立练习，集体讲评。（板书课题：解决问题） 二、新授 1.教学例4（出示情境图） 从图中知道什么数学信息？ 一共要烤90个面包，已经考了36个，每次能考9个 剩下的还能考几次？ 2.怎样解答这类问题？ 学生独立思考，然后交流。(师引导学生画图来表示。) 学生：用图来分析，用一个长方形表示，一共要烤90个面包，分成两个部分，一部分表示已经烤了36个，另一部分表示剩下的。 求剩下的要烤几次。应该先算什么？（生思考回答） 生：要先求还剩多少个，根据一共有90个面包，已经烤了36个，能求出还剩下多少个。 3.学生独立解答 没烤的面包有多少个？ 90-36=54（个） 还要烤几次？ 54÷9=6（次）