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如何有效地组织小组合作学习 官 底 中 心 小 学 刘 玭 如何有效地组织小组合作学习 近一年来，我校数学课探索、实践了“学、交、练、考”教学模式，“学”即自学；“交”即交流；“练”即练习；“考”即测验。具体的说就是将课堂划分为四步骤：一、导课、自学；二、交流、点拨；三、当堂训练；四、当堂检测。在实施交流点拨环节的过程中我深刻的感受到小组合作学习的优越性。它打破了过去那种全体学生面向黑板，教师讲学生听的教学方式的束缚，几个学生围坐在一起，面对面地合作交流、实践、操作，从而获得对新知的体验，学生更愿意接受，参与的积极性很高。当然，在多次的教学实践中我也发现由于学生好动，自制能力较差，导致课堂教学效果不理想的现象。因此，我认为教师作为课堂的组织者，应努力做到注意以下几点： 一、积极营造学习氛围。 在教学过程中积极构建起平等、和谐、民主、友好的师生关系，为学生营造一个生动、活泼、自由的学习环境，把学习的主动权完全交给学生，在这样一种民主、和谐、开放的氛围中，学生就会产生一种探究知识的欲望，积极开动脑筋，积极参与小组学习。 二、合理划分小组。 在分组时，要综合考虑学生各方面的情况，尽力使小组成员在学习成绩、个性、能力等方面具有差异性。每个学习小组由4名成员组成，其中包括一名优等生、两名中等生和一名学困生。依次给这些学生编号，例如：1号为学困生，2号、3号为中等生，4号为组长。最后