特殊学生随班就读个别化教学计划一.docxVIP

范六小学特殊学生随班就读个别化教学计划 （第二学期/2013-2014 学年） 学科 数学 年级 二年级 起讫时间 2014.02－2014.07 基 本 情 况 姓名 性别 男 出生年月 基 本 情 况 残障 类别 智力： 听力： 视力： 智力 障碍 IQ： 听力障碍 (dB) 左：/ 右：/ 基 本 情 况 残障 类别 智力： 听力： 视力： 智力 障碍 社会适应性： 视力障碍 左：/ 右：/ 基 本 情 况 学习 基 础 该生由于在一年级就被安排在普通班接受教育，加上遗传上的原因，记忆、 思维、语言、计算上明显有障碍，学习成绩明显很差，特别在数学方面，逻辑 思维能力很差，计算能力差，连简一步计算也有困难。 主要特点与 问题 该生由于先天智力障碍的原因，故智商比较低，反映迟钝，思维不够灵活，口头表 达能力差，上课注意力不能集中，与同学不合群、作业时有时无。但对老师同学较有礼 貌，基本能遵守小学生守则。 教 学 目 标 知识技 能 由于该生表达、思维能力较差，所以数学的综合成绩不尽如意，只能掌握一些最简单的 整数加、减、乘计算，作业的完成情况也不尽如意。 教 学 目 标 过程与 方法 在教学过程的各环节中有计划有目的有方法地兼顾两种教学对象，使两类对 象都学有所得，学有进步。既不能弃她于不顾，又不能为随班生而丢整体。 应将随班就读学生安排在教师便于关心的座位上，并对其合