让语文课来个美丽的转身（邢雪燕）.docVIP

努力让语文课来个美丽的转身 邢雪燕 作为一名语文老师，我们深刻地知道：一个孩子如果1个月，甚至2个月不上语文课，学生原来是优等生的还是优等生，原来差的还是差的。原因何在？因为我们经常把大量的时间花费在课文内容的分析上，教的不是课程内容。深刻地反思自己的教学，一堂课中又有多少时间是花在言语实践中的，几乎是少之又少。这学期，我以《母鸡》、《卡罗纳》两课为例，努力做到从“教课文”到“教语文”的转变。 第一次教学《母鸡》，真的就是在讲课文，而并非在教语文。在课上，我着力引导学生理解课文，如前半部分怎么写母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀；后半部分又怎么描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。整节课，学生就是找句子，读句子。理解的局限就在于知道作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂之情。仅此而已。怎么能实现语文课美丽的转身呢？我们真正应该教给学生什么呢？ 我又以《母鸡》一课为例，再上了一次。这次我重新制定了教学目标：一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂；三、通过学习，学会学习略读课文的方法，为自主学习作铺垫。 根据教学的目标，我准备培养学生独立阅读的能力，让学生自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。在教学《母鸡》的过程中，我安排不同方式、不同要求地读。如