人教版八年级语文 下册 第四单元 16 庆祝奥林匹运动复兴25周年 教案（表格式）.docxVIP

课 时 计 划 课题 16 庆祝奥林匹运动复兴25周年 课时 1 班别 教 具 时间 教 学 目 标 朗读课文，了解奥林匹克精神的内涵与价值。 抓住关键句，理清课文的思路，把握演讲的语言特点。 3．热爱体育，用体育精神来激发自己生活、学习的激情。 重点 1．理解奥林匹克精神。2．品味理性、真挚、有力的语言 难点 品味理性、真挚、有力的语言 关键 热爱体育，用体育精神来激发自己生活、学习的激情 教 学 过 程 教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 明确目标 组织教学 导入新课 3、出示目标 大家爱看体育节目吗？看到奥运健儿在奥林匹克赛场上顽强拼搏，为国争光的举动，我们什么感觉？他们身上体现出的“更快、更高、更强”奥林匹克精神，激励着我们在生活中顽强拼搏，奋力争先。 同学们，你了解奥林匹克运动吗？知道“现 代奥林匹克之父”是谁吗？今天这节课，我们就来学习《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，走进奥林匹克的世界。 学生准备好教材等学习用品 倾听教师讲述，思考分析，感悟理解 齐读学习目标 教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 实施目标 目标导学一：初读课文，整体感知 作者作品简介 预习检测，夯实基础 3、自由朗读课文 4、五年前指哪一年，在奥林匹克运动史上有什么重大事件 5、作者认为奥林匹克精神的实质 6、如何将奥林匹克精神变成现实 课前请同学们预习了课文，谁来给大家介绍一下本文的作者？ 教师讲解：他担任国际奥委会主席之职长达28年之久，终生倡导奥林匹克精神，被誉为“奥林匹克之父”。 基础知识： 浩劫（jié）衰退（shuāi）诞生（dàn）凋零（diāo）姊妹（zǐ）阐述（chǎn） 萦绕（yíng）误入歧途（qí）枷锁（jiā）拙劣（zhuō）束缚（fù）祈祷（qí）蓬勃（péng）严峻（jùn）湛蓝（zhàn）挚爱（zhì）愧不敢当（kuì）奠定（diàn） 凸显 崭新 推崇 崩溃 模样 嵌入 野蛮 肤浅 沉甸甸 严峻 携手并进 相辅相成 无所畏惧 暴风骤雨 融为一体 朝气蓬勃 含苞欲放 组织学生自由朗读课文，整体把握内容，分析以下问题： （1）第1段，“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？ 教师点拨：点出文题 （2）作者认为奥林匹克精神实质是什么？ 教师总结：平和、自信。 （3）作者认为如何才能将奥林匹克精神变成现实？ 教师总结：大众参与。 学生举手，交流作者信息。预期：顾拜旦：法国教育家，社会活动家，现代奥林匹克运动的创始人。被誉为“现代奥林匹克之父”。他是奥林匹克会徽、会旗的设计者，运动员誓词的起草者。 学生以组为单位，互读互考，借助字典和词典，读准字音，理解词义，做好基础知识积累。 学生自由朗读，拿笔勾画圈点重要信息。 预期引导：“五年前”是指1914年。这一年曾在巴黎庆祝恢复奥林匹克运动20周年。 学生读出：和平、自信 7’ 8’ 教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 目标导学二：精读课文，品味特色 梳理文章思路 探讨文章的论证方法 分析奥林匹克精神为青少年推崇的原因 分析本文的语言特色 探讨奥林匹克精神的实质 链接生活，感悟升华 组织学生精读课文，进一步探究如下问题： （1）这篇演讲稿思路清晰，结构严谨，请你梳理文章的思路。 本文的论证方法有哪些？试举例分析。 教师总结：对比论证，如：段对比世界政治格局巨变，凸显奥运的特殊意义。 比喻论证，如：将“自信”比喻成“良药”，将“自信”与“和平”说成是姊妹，富有表现力； 10段用自然景象比喻奥运的发展，展现了奥运美好的前景…… （3）为什么奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇？ 教师补充：它们也是那些即将在暴风骤雨中诞 生的新文明必不可少的支柱。 （4）说说本文的语言有什么特色。试举例说明 总结：①用词准确。②表达生动感人，富有感召力 （5）什么是奥林匹克精神？这种精神，对我们的学生和生活有何作用？ 教师总结：奥林匹克精神致力于让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享 受到强身健体的乐趣。这就是完美的、民主的奥林匹克精神。今天，我们要为它奠定基础。 学生精读，讨论分析，尝试引导：第1自然段，总领全文，第2—3自然段，指出平和与自信是奥林匹克精神的有力支撑；第4—5自然段，说明奥林匹克主义与一般体育运动的不同之处及恢复的原因；第6—7自然段指出如何将奥林匹克精神变成现实；第8—10自然段，畅想美好前景…… 学生讨论回答：因为古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益成为其有力的支撑…… 学生在文中找出例句：如第1自然段，“这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义” “请想象一下，当