学习小学数学2011版新课标的体会.docVIP

PAGE PAGE 1 学习小学数学2011版新课标的体会 新惠第六小学 董丽梅 通过对2011版义务教育阶段《数学课程标准》的解读。使我对新课标有了一个初步的认识，也让我对《新课标》有了更新的认识,即数学教育必须面向全体学生，为每一位学生的终身发展奠定基础，全面提高学生的数学素养，“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。下面谈谈学习新《课标》后的几点体会：  一、新《课标》与原《课标》相比较，在很多方面都有所不同。  比如：基本理念有所变化，可以概括为“三句”变“两句”，“6条”变“5条”，理念中还新增加了一些提法。课程总目标亦从四个方面改为了三个方面，变得更加具体、准确。“双基”变“四基”并把“四基”与数学素养的培养进行整合，即：掌握数学基础知识、训练数学基本技能、领悟数学基本思想、积累数学活动基本经验。教学要求有了明显的提高。  二、在教学情境中体验数学的趣味。  基本理念要求：“要重视直观，数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性。”因此，我们要在平时教学中注意创设学生感兴趣的现实情境，要让学生在现实情境中理解数学知识，学生对数学就会充满好奇、充满兴趣，学生就能够感受到生活中处处有数学，数学中处处有生活。 三、在动手实践、自主合作中体验数学的探索。 《标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学 的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个 性的过程。”学生在学习知识中只有经过自己的探索，才能不仅“知 其然”，而且“知其所以然”，才能真正理解知识、获取知识。 《数学课程标准》是教学、评价和考试命题的依据。因此，作为一个数学教师，我们必须反复学习，研读新《课标》，准确把握，并在教学中实施。做到教学有课标，心中有学生。总之，面对新课程改革的挑战，在今后的教学中我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，不断提高自己的教学水平和学生的学习水平。 十年的课改，我们不断在修改中，不断在探讨中，在新课标的学习与实践之中，新理念、新思路、新方法不断冲击着站在课改浪尖上的教师们。我们曾经困惑，不知所措，但通过学习，我们又会新的姿态站在教育前沿。无论遇到多大的艰难险阻，我们紧跟着新课标、新理念，才不会迷失自己的方向，切实为学生的全面发展服务。