人教版七年级生物下册 《输送血液的泵——心脏》教学设计.docVIP

教学设计 一、教学目标 1.知识与技能 （1）观察描述动物（猪）心脏的结构与功能；叙述心脏的工作过程。 （2）理解心脏与功能相适应的特点。 2.过程与方法： （1）通过观察猪的心脏，了解心脏的结构特点以及心脏特点与其功能的适应性。 （2）通过分析“血液循环的模式图”了解血液循环的途径、肺循环、体循环的协作关系、动脉血和静脉血的区别以及血液循环的意义。 3.情感态度与价值观： （1）进一步强化生物体结构与功能相适应的生物学观点。 （2）加强学生进行体育锻炼的思想意识。 二、教学重难点 1.重点：心脏的结构和功能相适应的的特点；血液循环的途径和意义。 2.难点：通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察，而推测出其各自的功能，更好地理解心脏作为“泵”的作用。 三、教学过程 （一）创设情境 导入新课 课前两分钟原地蹲起，上课后引导学生感受心脏的跳动：伸出右手放到胸口偏左的位置感受到心脏的跳动了吗？只要心脏在跳动，生命就在延续，它将伴随我们的一生，心脏为什么能够不间断的跳动呢？它具有哪些结构和功能呢？激发学生兴趣导入新课探究。 （二）自主探究 合作交流 探究任务一：心脏的位置 通过触摸心脏的搏动和观察 心脏位置示意图，完成学案中的探究题目：心脏位于胸腔内，两肺之间，略偏左，外形像桃子，大小和拳头差不多。进一步引导学生探究心脏的内部结构。 探究任务二：心脏的结构和功能 1、心脏的结构 教师将准备好