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大班摇篮曲教案 篇一：大班诗歌 “摇篮 ”教案】 大班诗歌《摇篮》教案 一、活动目标： 、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。 、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养欣赏文学作品的 兴趣和想象力。 、在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌宁静、温馨的意境，初步尝 试有感情的朗诵诗歌。 、初步学习使用动词：飘、翻、吹，进行仿编诗歌的尝试。 二、活动准备 多媒体课件《摇篮》、《摇篮曲》音乐磁带、幼儿操作的小图片、 各种背景图片 三活动过程 （一）听音乐 “模仿动作 ”导入课题 师：白云飘来了，白云怎样飘的用动作学一学，好吗？ 幼儿听音乐 用动作表现出来白云飘、风儿吹、浪花翻的动作，教师将图片贴到 相应的背景图上。 （二）学习诗歌 、游戏 “送宝宝回家 ” ⑴教师先出示小宝宝的图片，提问： 小宝宝的家在哪里？小宝宝想 睡觉了，谁来哄他呢？怎样哄？ ”引出诗歌第四段。 ⑵请幼儿给其他 宝宝找家，将宝宝与摇篮进行匹配。 、完整欣赏 ⑴教师示范朗诵诗歌（配乐）。 师：这些宝宝找到自己的家可高兴了，家可真好啊，你看他们都舒 服地睡着了，仔细听一听诗歌里说了些什么？ ⑵看多媒体课件，再次欣赏一遍。 提问：你觉得小宝宝舒服吗？为什么？谁是小宝宝的摇篮？谁在哄 宝宝睡觉啊？ 、分段跟诵 ⑴幼儿自选图片扮演宝宝学习有感情的朗诵，教师进行个别指导。 ⑵结合多媒体课件，全体幼儿进行有感情的分段跟诵。 4、有感情的配乐朗诵。 、边表演边朗诵。 （三）仿编诗歌 1 、“老师这里还有很多的宝宝呢！你们一起来看看，（展示课件） 这些宝宝的摇篮是什么？谁会哄小宝宝睡觉？怎样哄？听，小河是 摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。 ” 2、“你会说这样好听的句子吗？谁来试试？ ” 3 、其实，在我们的生活周围还有很多东西可以想象成摇篮和宝宝， 你会把他们用好听的诗句来说说吗？ 、把我们说的好听的诗句连起来，就成了我们自己的《摇篮》了， 对吗？ （四）音乐游戏 “快乐宝宝 ” 幼儿扮演各种宝宝听音乐进行表演游戏。 四、延伸活动 1 、欣赏几首摇篮曲和其他有关于摇篮的诗歌。 2 、将自己创编的诗歌《摇篮》画下来。 注：本篇教案及说课稿 2005 年在安庆市幼儿教师教案和说课评比 活动中获一等奖。 【篇二：大班诗歌 “摇篮 ”-教学教案】 我今天说课的内容是大班诗歌摇篮，这首诗具有奇妙别致的想象， 将大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描写 出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。 要想让幼儿理解和体会 到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中所提到的各种景 色和事物有所了解，知道它们之间的依存关系。这是理解这首诗歌 的知识基础也是本次活动的知识点。教师在课前可以利用散步活动、 谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如天空和花 园，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了 情感基础。 依据素质教育中提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能力。 的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标。 1 、培养 幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感情感。 2 、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养欣赏为学作品的 兴趣和想象力。 3、在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌宁静、温馨 的意境，初步尝试感情的朗诵诗歌。 4、初步学习使用动词：飘、翻、 吹，进行仿编诗歌的尝试。 教学的重点是：理解诗歌的内容初步学习朗诵。这是依据了语言的 教育意义指出：语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能 力的发展，提高审美观。这首诗歌含有丰富的知识性，用诗一般的 语言描述了很多美好的情景，是幼儿认识世界了解世界的好教材。 幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共 鸣进行朗诵。 难点：正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。 语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、口语表 达能力。语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力。作为大班幼儿有 了一定的理解语言、表达语言的基础，幼儿往往不满足于对一首诗 歌的朗诵，他们有想表达自己的想法，有创编的渴望。可是这种渴 望要变成实践行动，幼儿靠自己是难以实现的，必须有教师的引导 和帮助，因此这是本次教学活动的难点所在。 二、教学方法 针对教材内容和分析我主要运用了游戏法、视听结合法和分段跟诵 法三种教学方法。第一种游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本 活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展在游戏中学习。纲要明确提 出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、 吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。还提 出了让幼儿想说、敢说。那么游戏法恰恰能完成纲要的要求，激发 幼儿想说、敢说的愿望。我设计了三个不同的游戏贯穿于整个教学 活动中，配