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认识数字 7 教案大班教案 【篇一：幼儿园大班数学教案： 7 以内数字的加减法】 幼儿园大班数学教案： 7 以内数字的加减法 活动目标： 、学习 7 的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行 7 以内数的加减运算。 、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。 、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。 活动准备： 、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过 6 以内各数的加 减和 7 的组成。 2、物质准备： ，--教具：图片一张 （上面画 7 只猴子，其中 1只小 猴， 6只大猴； 2只猴子在树上， 5只猴子在草地上； 3只猴子在吃 香蕉， 4只在吃苹果。 ）--学具：《幼儿用书》 （p11 、12 、13 页），幼 儿人手一支笔。 活动过程： 1 、看猴子去。 -- 教师：还记得《 7 只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了， 我们去看看它们吧。 --教师（出示图片 ）：小猴在哪里 ?它们都在干什么 ? --请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么 ?如：1 只 小猴子，6只大猴子 --教师：你能用一道算式来表示吗 ？ --引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如： 1+6=7 表示 1只小猴子和 6 只大猴子合起来是 7 只猴子。再如： 7- 1=6 表示 7 只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。 --继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗 ？ 、幼儿操作活动。 --看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的 颜色和其它特征是怎样的？然后，列出 7 的第一组加法或减法算式。 --观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。 --带领幼儿分别打开《幼儿用书》第 12、13 页，引导幼儿练习 7 的 第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只 完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。 ）3、活动评价。 请幼儿介绍看特征列算式的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思， 帮助幼儿理解加减法的含义。 【篇二：认识数字 1— 10 教案】 认识数字 1 —10 教学目标 【知识与技能】 1 ．从基数（即集合中元素的个数）的角度认识 10 以内的数 。 2 ．初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。 【过程与方法】 结合具体场景数数。 学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。 复习内容： 1 — 10 的认识 授课内容： 1、认识 “ 1” （1）说说教室里的 “1” 师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？ （2）用代替物表示 “1” 师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来？ （可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形 ?? 表示）。那么，现 在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？ （3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？ 师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可 以用（根据学生的实际举例）表示。 （4）用抽象的符号表示 “1” 师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外， 还可以怎样表示？ （学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中 国数词 “一 ”来表示，还可以用阿拉伯数字 “1”来表示（板书）。） （5）讨论：数字 “ 1”可以代表什么？ （6）讨论： “ 1”像什么？ 教学：像根小棒 1、1、 1。 （7）小结 师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可 以用这种方法来表示。 小胖教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？ 同桌相互说一 说，交流汇报。 2、 2~5 的认识 （1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。 （2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用数字又怎样表示？ 用学具怎样表示？ （3）小组交流。 （4）讨论：数字 “ 2”可以代表什么？数字 “ 3”可以代表什么？ ?? （5）讨论： 2、3、4、5 分别像什么？ 教学：像只鸭子 2、2、 2； 耳朵耳朵 3、3、 3； 像面小旗 4、4、 4； 秤钩秤钩 5、5、 5。 （6）小结 师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字 “几 ”来表示， 我们都可以用几个学具表示。 （二） 6~10 的认识 1 、以小组为单位交流 “小胖教室 ”情景图中的信息。 2 、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说怎样表示它的数量。并用 学具来摆一摆。 、小组交流。 4、小组交流：数字 “6、7、 8、9、10”分别可以代表什么？ 5、讨论： 6、7、8、 9、10 分别像什么？ 教学：像个哨子 6、6、 6； 像把镰刀 7、7、 7； 像个葫芦 8、8、 8； 6 字倒写 9，9，9； 1加 0，10、10、10。 、交流总结 师：通过今天的学习，你有什么收获？ 【篇三：幼儿园数学