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一年级语文画教案设计 【篇一：小学一年级语文上册《画》教案 _人教版】 一年级语文《画》教案 （盆渠小学 陈小梅） 教材分析： 《画》是人教版义务教育课程一年级上册的一篇课文。课文有一幅 经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给 人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以 “画”这个谜底为中心，抓 住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课 时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验， 感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。 教学目标与学情： 根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时， 要教学生认识 11 个生字，会写 4 个汉字，了解 “远 ”和“近”、 “有 ”和 “无”、“来”和“去”是意思相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课 文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 教学步骤： 一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课 师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背 诵其中的一首： “两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会 画，天天干活不说话。 ”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们 一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。 由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文， 同时又为本课猜出谜底作了铺垫。 二、初读古诗，整体感知，认读生字 、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远 到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐， 范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。 、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字 的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在 此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。 最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首 诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了 课堂的气氛。 三、诵读古诗，展开想象，体会感情 这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课 件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好 画面，感受画的美，语言文字的美。 、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位 听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。 、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学 生读好哪一句。导读方法如下： “远看山有色 ”，多媒体课件演示 “山 ‘的分解图片，师描绘远山：远 远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得 很美呢？ “近听水无声 ”，演示 “水 ”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流 出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听 一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一 行该怎么读呢？ “春去花还在 ”，演示 “花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开， 现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一 句读好呢？ “人来鸟不惊 ”，演示 “鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱 的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学 一起说： “嗨，小鸟，你好呀！ ”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回 事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？ 、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。 此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画， 多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上 台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关 键词 “山、水、花、鸟 ”来背。 四、趣味练习，书写生字，课外延伸 、找朋友游戏，把 “我会说 ”中的六对反义词做成头饰给学生戴上， 在“找朋友 ”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰 上的词说一两句话。 、指导书写 “人、义、火、文 ” 、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽 的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜 语竟猜游戏。 篇二：小学一年级《画》教学设计】 人教版一年级语文上册教案 -《画》教学设计 教学目标 、能对照图画用自己的话说出诗的意思，明白为什么说这是一幅画。 、学会 7 个生字，把握诗中出现的反义词。 、会正确地朗读、背诵、默写课文。 教学重点： ．学会 6 个生字，认识 3 个偏旁。 ．能理解每句诗的意思。 ．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学难点： 理解诗句的意思 教学过程 一、谜语导入 同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？老 师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得 对。 “远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。 ”你们 猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，