人教版高中数学选修2.4.1《抛物线及其标准方程》教案.docVIP

PAGE PAGE 1 《2.4.1 抛物线的标准方程》教学设计 　 一、教学目标 （一）知识与技能 掌握抛物线的定义、几何图形，会推导抛物线的标准方程，能够利用给定条件求抛物线的标准方程，灵活运用定义解决具体问题. （二）过程与方法 通过观察、思考、探究与合作交流等一系列数学活动，锻炼观察、类比、分析、概括的能力以及逻辑思维的能力，学会数学思考与推理，学会反思与感悟，形成良好的数学观，进一步感受坐标法及数形结合的思想. （三）情感态度与价值观 通过观看介绍我国研发的FAST射电望远镜、实验演示抛物线原理等视频，激发学习兴趣，体会抛物线极为广泛而重要的应用，同时也增强民族自豪感. 二、教学重点 抛物线的定义及标准方程. 三、教学难点 抛物线定义的形成过程及抛物线标准方程的推导. 四、教学过程 （一）课程导入 视频引出一个神秘物体，以及实验演示抛物线原理，激发学生学习兴趣，并引发学生换个角度重新认识并研究抛物线，进而引出课题：2.4.1 抛物线及其标准方程. （二）新知探究 1.抛物线的定义 让学生回忆之前学过的画抛物线的方法. 引出能够准确画出抛物线的其他方法，通过课件演示让学生发现其中蕴含的几何关系，并尝试总结抛物线的定义： 平面内与一个定点F和一条定直线距离相等的点的轨迹叫做抛物线. 点F叫做抛物线的焦点，直线叫做抛物线的准线. （3）教师引导学生探讨焦点F和准线的位置关系，从而完善定义： 平面内与一个定点F和一条定直线（不经过点F）距离相等的点的轨迹叫做抛物线. 抛物线的标准方程 （1）类比椭圆和双曲线，复习求曲线轨迹方程的步骤. （2）学生活动：自由讨论，探讨建系方案. （3）引导学生表示点的坐标，给出p的值：焦点到准线的距离(p0）.（板书） （4）学生活动：自主推导抛物线方程，并进行汇报. 教师板书开口向右的抛物线的标准方程： 方程叫做抛物线的标准方程， 它表示的抛物线的焦点坐标是，准线方程是. 巩固应用 例1完成下列表格： 标准方程y2=2px 焦点到准线的距离p(p0) 6 焦点坐标F 准线方程 设计意图：引导学生发现方程与p、焦点、准线之间的联系，做到知一求其他。 例2 （1）已知点M与点F（4，0）的距离与它到直线l:x+4=0的距离相等，求动点M的轨迹方程. 教材P61练习B第1题：已知点M与点F（4，0）的距离比它到直线l:x+6=0的距离小2，求动点M的轨迹方程. 设计意图：让学生巩固对抛物线定义的理解. 拓展探究 例3教材P61练习B第3题：已知抛物线和点A（4,0），点M在此抛物线上运动，求点M与点A的距离的最小值. 变式1：求焦点F与点M的距离的最小值. 变式2：求|MA|+|MF|的最小值. 设计意图：在例1例2的基础上，进行能力提升，让学生在问题探究中进一步体会抛物线标准方程及定义的应用.若时间充裕可以在变式2处继续进行拓展，让学生自行编制题目，并探讨此类问题的解法。 课堂小结 1、本节课的学习让你对抛物线有了哪些新的认识？ 2、视频播放抛物线光学原理，引出抛物线在实际生活中的应用——我国自主研发的FAST射电望远镜.此处可适当进行升华，引发学生的民族自豪感以及了解和参与科学学习的积极性！ 板书设计 §2.4.1 抛物线及其标准方程 一、抛物线的定义 二、抛物线的标准方程 例题及练习