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学校 城镇五中 年级 八 科目 数学 课题 11.2.1 三角形的内角
编号 课型 新授课 执笔郭金花 审核 孟俊霞 2018年 9月5 日
学习目标：
1、探索并证明三角形内角和定理。
2、能通过动手实践去验证三角形的内角和定理。
3、能运用三角形内角和定理解决简单的问题。
学习重点：
探索并证明三角形内角和定理，体会证明的必要性。
学习难点：如何添加辅助线证明三角形内角和定理。
学习方法：
导学案引领法?
学习过程：
一、问题导学
阅读教材11到13页，回答下列问题。
1、数学文化：早在300多年前，法国数学家，物理学家，哲学家帕斯卡就发现了任何三角形的内角和都是180度。
2、动手操作：小学我们用什么方法得到三角形的内角的和的？
3、由动手操作能得到什么猜想？
BDE北
B
D
E
北
C
A
A
知识梳理：
同学们畅所欲言，谈收获，把你学到点点滴滴记录下来吧！希望同学们收获满满！
四、 训练反馈
1、在△ABC中，∠A=35°，∠B=43°，则∠C=
2、在△ABC中,∠A=40°∠A=2∠B，则∠C＝=
教学设计：
通过问题导学引入本节内容。
通过合作探究突破本节重难点。
通过知识梳理整理本节内容。
通过训练反馈巩固本节所学内容。
教学反思：
二、合作探究
4.验证问题导学中得到的猜想
已知： A
求证：
证明：
B C
5.得出结论：
三角形内角和定理:
B例1 如图，在△ABC中，∠BAC=40°，∠B=75°，AD是△ABC的角平分线.求∠ADB的度数.
B
D
D
CA
C
A
ABCD
A
B
C
D
E
F
A
B
C
D
E
F
在△ABC中，∠A :∠B:∠C =2:3:4，
则∠A= ∠B= ∠C=
5、（1）一个三角形中最多有 个直角。
（2）一个三角形中最多有 个钝角。
（3）一个三角形中至少有 个锐角。
6、已知：在△ABC中，∠A=∠B=∠C,你能判断△ABC的形状吗？
拓展创新
在△ABC中，AD是BC边上的高，∠BAD=70°，∠CAD=30°，求∠B和∠C的度数。
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感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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