30°、45°、60°角的三角函数值第一版.docVIP

PAGE 4 PAGE 4 第一章 直角三角形的边角关系 2. 30°、45°、60°角的三角函数值 一、教学目标 1．历探索30°、45°、60°角的三角函数值的过程，能够进行有关的推理，进一步体会三角函数的意义。 2．能够进行30°、45°、60°角的三角函数值的计算 3．能够根据30°、45°、60°的三角函数值说明相应的锐角的大小 二、教学重难点： 教学重点：能够进行30°、45°、60°角的三角函数值的计算；能够根据30°、45°、60°的三角函数值说明相应的锐角的大小 教学难点：三角函数值的应用 三、教学过程 第一环节 自主学习 如图所示 在 Rt△ABC中，∠C=90°。 B （1）a、b、c三者之间的关系是 ， ∠A+∠B= 。 c a （2）sinA= ， A b cosA= ， tanA= 。 （3）若∠A=30°，a=1,则c = 。 第二环节 活动探究 1.探索30°角的三角函数值 = 1 \* GB3 ①观察一副三角尺，其中有几个锐角?它们分别等于多少度? = 2 \* GB3 ② sin30°等于多少呢?你是怎样得到的?与同伴交流. = 3 \* GB3 ③cos30°等于多少?tan30°呢? 学生探讨、交流，得出 30°角的三角函数值 2．我们求出了30°角的三个三角函数值，还有两个特殊角——45°、60°，它们的三角函数值分别是多少?你是如何得到的? 三、归纳点拨 三角函数角 sinα coα tanα 30° 45° 1 60° （1）我们观察表格中函数值的特点.先看第一列30°、45°、60°角的正弦值，你能发现什么规律呢? （2）再次观察表格，你还能发现什么？从下列两个方面考虑 a随着角度的增加，正弦、余弦、正切值的变化情况。 b若对于锐角?有sin?=,则?= . 4.例题讲解(多媒体演示), [例1]计算： (1)sin30°+cos45°； (2)sin260°+cos260°-tan45°. [例2]一个小孩荡秋千，秋千链子的长度为2.5 m，当秋千向两边摆动时，摆角恰好为60°，且两边的摆动角度相同，求它摆至最高位置时与其摆至最低位置时的高度之差.(结果精确到0.01 m) 第四环节 训练反馈 活动内容：1.计算： (1)sin60°-tan45°； (2)cos60°+tan60°； (3) sin45°+sin60°-2cos45° 2.某商场有一自动扶梯，其倾斜角为30°.高为7 m，扶梯的长度是多少? 第五环节 课堂小结 活动内容：1）直角三角形三边的关系. 2）直角三角形两锐角的关系. 3）直角三角形边与角之间的关系. 4）特殊角30°、45°、60°角的三角函数值. 5）互余两角之间的三角函数关系. 6）同角之间的三角函数关系 第六环节 作业布置 课本： （CD组同学）:1、抄公式(每个5遍）； 2、第10页：第1、2题 （AB组同学）： 1、第10页：第1至4题； 2、《天1》第69页5题 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。