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《二进制与十进制数的相互转换》教学设计 科目：中图课标版高中信息技术第一掌第二节 课题：二进制与十进制的相互转换 教学目标： 通过对进制数的学习，掌握进制的概念，重点掌握二进制与十进制之间的转换，鼓励学生在学习中学会思考，善于钻研，对信息技术这门学科产生浓厚的兴趣。 教学内容： 什么是进制数？常用的进制数有哪些？二进制与十进制之间的转换？ 教学重点： 二进制与十进制之间的转换 教学方法：讲授法，练习法，演示法 教学准备：多媒体教室 教学课时：一课时 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 通过多媒体呈现“1+1”等于几 同学们展开讨论，同学们觉得很简单，异口同声的说“等于2”，但老师提出并非任何情况都等于2，这就是今天我们要讲的进制问题，设下悬念，吸引同学们认真听下面的内容。 为讲授内容留下悬念，激发学生学习的兴趣 一、十进制数与二进制数的概念 细讲计算机常用的进制数的表示，课堂随机提问新讲授的知识。 学生认真记好课堂笔记并加以理解，回答老师课堂提问。 学生加深进制数的理解，教师实时把握学生新知识的掌握程度。 二、十进制数转换成二进制数 方法：（1）用2去整 （2）取余 （3）从下至上运用取余法求余得到余数由低到高排列所得数就是二进制数 学生认真听老师讲课，对于不懂或是不明白的地方提出来要求老师再讲一遍，直到学生理解为止，并做两个巩固练习 重点内容要确保每个同学都对进制转换有了一定的理解，针对学生不明白的地方再次讲解。通过做练习加以巩固。 三、二进制数转换为十进制数 方法：每一位数字乘以其相应的权后， 再相加就是该数的数值。 首先学生学会方法，并做两个进制转换的习题，同学们互相纠错，最终消化。 巩固所学知识。 四、回顾探讨 再次提出引入时的问题“1+1=？”，通过学生讨论，得出结论： 十进制 1+1=2 二进制 1+1=10 学生讨论在不同进制下结果不一样 至此，引入的悬念解决了。 五、课堂小结： 十进制和二进制的概念 十进制数转换成二进制数的方法 二进制数转换成十进制数的方法： 谈本节课的收获 切实了解本节课学生掌握了什么，还有哪些知识学生有待理解。 六、作业布置： 1.将64转换为相应的二进制数。 2.将26.转换为相应的二进制数。 3.将2转换为相应的十进制数。 4.将（111011111）2转换为相应的十进制数。 5、预习八进制和十六进制 反复练习 通过作业，巩固本节课所学知识，并为下节课所学知识做准备 七、课后反思 本节课选自中图版高一信息技术必修第一掌第二节的内容，该节内容相对比较简单，思路清晰，大部分同学掌握了，还有个别同学有欠缺，需要个别指导。 教师总结 “教无定式，重在有法”。在中学信息技术学习中，二进制和数制转换（仅限于整数）是一个非常基础、非常重要的知识点。也是一个比较枯燥的内容，“兴趣”是最好的老师，调动学生兴趣的练习、计算来吸引学生，教育学生。自然而然地将学生的心引向二进制的学习中。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。