《探寻新航路》教学设计第一九版.docVIP

第15课《探寻新航路》教学设计 松木坪中学 杨园园 教材分析： 本课是部编人教版（2018年6月）九年级上册第五单元第15课的内容。共有三个子目：探寻新航路的热潮、哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队全球航行。15世纪是世界历史的转折点，在此之前世界各地区是相互隔绝的状态，15世纪随着新航路的开辟，世界各地区才开始连成一个整体。可见本课内容在世界历史中的地位很重要。 本课内容相对集中，围绕新航路开辟的背景、经过和影响展开。但是新航路开辟的背景除书本内容外，还有文艺复兴带来的思想解放、传播宗教的热情、统治者的积极支持等多方面的原因。新航路开辟的影响更是纷繁复杂。考虑到课堂时间，学生的知识储备和能力，以及课标的要求，我在这方面的内容教学还是以教材为主，没有过多的拓展开来。 学情分析： 本课的教学对象是九年级的学生，经过七、八两年历史学习，掌握了一定的历史知识和学习方法，具备一定程度的解析史料和评价历史事件的能力。但同时面对较重的学业压力，历史学科很容易被学生忽视和边缘化。 教学目标： 学生能够了解归纳新航路开辟的背景，掌握探寻新航路的过程，初步理解新航路开辟的影响。 引导学生分析归纳探寻新航路的背景，培养学生仔细阅读历史教材的习惯和抓住关键历史信息的能力；引导学生梳理探寻新航路的过程，培养运用历史思维导图归纳历史知识的能力；引导学生分析新航路开辟的影响，培养学生多角度、辩证的分析评价历史事件的能力。 激发学生的家国情怀，让学生树立不断探索、不断创新、积极进取的精神。 教学重点： 探寻新航路的背景和过程。 教学难点： 新航路开辟的影响。 教法学法： 教法：根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，我在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，注重情境创设、实践探索、归纳总结、情感升华，以启发式教学法为主，辅之思维导图法、实践练习法、讨论法、比较法、史料解读法等。 学法：在老师学法指导的基础上，以学生为中心，学生在自主学习、合作探究、动手实践的过程中学习历史探究方法。 课前准备： 1、教师收集史料，制作资料包、课件和微课。 2、学生预习课文内容。 教学过程： 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课： 开课之前，我们首先来观看一段视频！ PPT播放 看完视频，大家有什么感受？ 这是我国海军的第一次环球航行。大家知道人类历史上的第一次环球航行是什么时候吗？它是在怎样的背景下发生的？又对当时的世界产生了怎样的影响呢？带着这些疑惑和好奇，我们一起走进第15课《探寻新航路》。 过渡语：世界历史包括像经济、政治和社会变迁这样重大的课题，但它也是一部有关人类梦想(不管这些梦想有没有实现)、人类创造力以及哲学、宗教的灵感、激情的故事集。 ——[美]杰克逊斯皮尔福格尔《世界历史》 今天，我们就围绕“梦想”这一主题展开学习。 新课讲授： 首先进入第一目《新梦想——探寻新航路的背景》。 PPT展示“大家好，我叫托尼，是15世纪欧洲的一位水手。我有一个梦想——如果能找到一条通往东方的新航路，那真就是太美妙了!”同学们，托尼为什么会有这样的梦想呢？你们觉得托尼的梦想能实现吗？依据教材，说说理由。 微课补充旧航路的地图，明确旧航路；指出奥斯曼帝国的地理位置，使学生更加明确探寻新航路的原因——商路被阻。 小结： PPT展示“探寻新航路的背景”的思维导图。有那位同学能够帮老师补充完整？ 过渡语：我们一起进入第二目《梦圆季——探寻新航路的过程》。 PPT展示“最近，听说有许多人都和我有一样的梦。他们为之付诸了努力并有所收获，同学们能全面的告诉我吗？”（航海家的国籍、时间、支持国、航线） 现在，请同学们运用所学的归纳历史知识的方法归纳新航路开辟的经过。各小组推选一个优秀的作品，我们来展示一下。 PPT展示优秀作品的推选标准。 白板展台展示学生课堂生成的优秀成果。 PPT展示“探寻新航路的过程”地图，回顾新航路开辟的经过。 过渡语：新航路开辟了，那带来了哪些影响呢？下面，我们一起走进第三目《评说梦——新航路开辟的影响》。 PPT展示“我的梦终于实现了，我激动的都睡不着觉！可是，有些人对于新航路的开辟很是担忧和难过！这是为什么呢？请同学们对此事件给予一个客观公正的评价吧！” 下面请同学们阅读手中的资料包，小组合作，讨论交流。每组推荐一个代表展示讨论的结果。 老师同样用思维导图进行了一下总结，请一个同学完善一下。 小结：对于同一历史事件，站在不同的立场和角度可以得出不同的结论。 历史需要用辩证的眼光审视。 过渡语：一场梦让人类发现了新大陆，发现了世界。所以，我们要有梦，敢于做梦。今天，做为中国人我们都有一个共同而伟大的梦，什么梦？中国梦的内涵是什么？ 下面，我们一起走进第四目《感悟梦——探寻新航路的启示》 PPT展示“中国梦”的内涵。 PPT展示材料，思考“学习了本课，你