2019湘教版初中地理八年级下册第七章第三节珠江三角洲的外向.docVIP

第三节 珠江三角洲区域的外向型经济 【课标分析】 本节授课内容为初中八年级《地理》(湘教版·下册)第七章《认识区域:联系与差异》第三节珠江三角洲区域的外向型经济。本节课的要求是:运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响。本条课标不要求掌握外向型经济的规范概念，而是要求运用有关资料说明外向型经济对区域发展的影响，重在影响。因此，教师教学中应把握两个方面。一是指导学生读图分析珠江三角洲的地理位置，以及外向型经济优越性；二是运用有关资料引导学生了解外向型经济的特点，以及外向型经济对珠江三角洲地区经济发展的促进作用。 【教材分析】 珠江三角洲区域是我国南部沿海地区的一个对外开放的“窗口”，是我国改革开放的先行区，对我国经济发展起着一个先导与样板的作用。本节教材包括“优越的地理位置”和“外向型经济的壮大”2部分内容，具体知识结构如下： 【学情分析】 初二的学生已经学习了中国的自然环境、自然资源和经济发展的总体概况，以及几个地理区域的地理特点、差异，具备了一定的地理基础和分析问题的能力，但对于他们来说，要完成本节的学习任务，可能会存在一定的困难，需要教师尽可能地收集相关的学习资料，运用多样化的教学方法，帮助学生理解和掌握好本节课知识。 《珠江三角洲的外向型经济》教学设计 . 教学目标 知识目标： 1.运用地图说明珠江三角洲区域地理位置及其优越性。 2.了解中国改革开放的历史，分析珠江三角洲区域对外开放的有利条件。 3.了解外向型经济的特点，并感悟外向型经济对区域发展的促进作用。 能力目标： 1.能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称。 2.通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括、比较分析能力及相互合作的能力 情感目标： 通过对珠江三角洲区域经济发展状况的了解，认识中国改革开放是正确道路和必由之路。 教学重难点 1.珠江三角洲区域对外开放的有利条件。 2.运用有关资料分析说明外向型经济对区域发展的影响。 教学准备 多媒体课件 教学方法 小组合作讨论法、读图引导法、读图分析法、总结归纳法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、情景导入 视频导入： 播放视频《献礼改革开放40周年》 提问：我国改革开放以来一共设立了哪几个经济特区？??? ?我国第一批的4个经济特区中有3个位于广东省，其中又有2个位于我们今天所学的珠江三角洲区域。 提问：珠江三角洲和珠江三角洲区域有何区别呢？ 展示“珠江三角洲范围图”，让学生说出珠江三角洲区域的范围。 回答 学生阅读课本 回答 视频导入，形象直观，兴趣盎然，激起学生的探究欲望。 通过基本概念的区别，理清各个概念的含义，了解学生对本课内容的把握。 【过渡】珠江三角洲区域能成为中国改革开放的前沿阵地，它具有着天时、地利、人和各方面的优势条件。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、导学探究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过刚才的视频，我们可以看出天时是指国家的优惠政策。 【承接】珠江三角洲区域实行对外开放除了“天时”这一条件，还有哪些有利条件？ 让学生自学课本51-52页，完成： 问题一、珠江三角洲的地理位置特点？（纬度和海陆） 问题二、珠江三角洲区域的自然条件特征（地形、气候、河流） 展示“珠江三角洲位置图”，让学生举手抢答，说出珠江三角洲的地理位置特点。 教师总结归纳。 展示“珠江三角洲地形、水系图”，“亚热带气候的气温曲线和降水量柱状图”，让学生举手抢答，说出珠江三角洲的地形、水系和气候特征。 让学生讨论完成： 【探究一】珠江三角洲区域实行对外开放有哪些优势条件？ 说明珠江三角洲区域实行对外开放的“地利”“人和”。 展示“著名的侨乡”材料，说明华人华侨的重要贡献。 展示“珠江三角洲区域交通图”，学生举手抢答，说出该区域的三条主要铁路线。 利用知识结构图，概括出珠江三角洲区域实行对外开放的有利条件。 学生自主学习 学生回答 小组讨论完成【探究一】 学生回答 让学生知道珠江三角洲区域的自然环境特点，特别要记住珠江三角洲区域地理位置的重要性。 培养学生读图分析能力 ?培养学生总结归纳能力 【过渡】珠江三角洲区域有这么多的优势条件，那它有没有不足之处呢？ 展示辽中南地区、京津唐地区和珠江三角洲区域的工业分布图 问题三：与辽中南、京津唐地区相比，珠江三角洲区域发展经济的不足之处？ 学生读图完成问题三 回答 培养学生对比分析，总结归纳的能力 让学生知道珠江三角洲区域农业基础好，为轻工业发展提供了原材料 【承接】珠江三角洲区域利用自己的优势条件扬长避短，发展了以轻工业为主的外向型经济。 问题四：外向型经济可以概括为一句话：引进来，走出去。那么引进什么、什么走出去呢？ 展示改革开放初期，珠三角与港澳的合